我們要去的是湖北省襄陽(yáng)市保康縣歇馬鎮(zhèn)。

　　保康縣是襄陽(yáng)市的一個(gè)貧困縣，在海拔1500多米的大山深處。去保康縣城的路上，雖然滿眼都是綠色，空氣非常清新，卻也難掩乘坐長(zhǎng)途汽車的難受和疲憊。原以為到達(dá)保康縣，我們已經(jīng)接近勝利。沒(méi)料到去往歇馬鎮(zhèn)的路更加艱辛。這條路才是真正的盤山公路，一條僅有一輛車寬度的道路，走起來(lái)驚心動(dòng)魄。

　　事跡寫得再美，也沒(méi)有真實(shí)來(lái)得震撼。從第一印象來(lái)看，喬老師是個(gè)憨厚、老實(shí)的人，慈眉善目。再走近他，了解他，看到他與孩子們的互動(dòng)，看到他為孩子們倒水，給孩子們打飯，一種父親的感覺(jué)油然而生。他照顧這些五六歲孩子的飲食，照顧他們的生活。還聽(tīng)到喬老師叮囑孩子們，記得吃飯的時(shí)候不要喝水。為什么一個(gè)男老師如此細(xì)心？我想答案是他將自己的全部心血傾注給了孩子們。

　　喬老師的課溫和、親切，有感染力，對(duì)多媒體的應(yīng)用也得心應(yīng)手。這對(duì)于山區(qū)的老師來(lái)說(shuō)是何等的難得。最難忘的是他用左手寫出來(lái)的字，規(guī)范有力！當(dāng)初他為此一定付出了不少心血。他不打罵學(xué)生，從來(lái)都是多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)家長(zhǎng)也積極聯(lián)系，尊重有加。桌面上的電腦、厚厚的備課筆記、成堆的書，都是他的用品。

　　跟喬老師聊天，簡(jiǎn)單、樸素的言語(yǔ)透著一股堅(jiān)韌，背后是一顆對(duì)教育、對(duì)孩子的火熱的心。當(dāng)問(wèn)及學(xué)生們的理想時(shí)，有想當(dāng)宇航員的、有想當(dāng)警察的、有想當(dāng)老師的。當(dāng)問(wèn)及人最重要的品質(zhì)是什么時(shí)，這些五花八門的理想殊途同歸：要關(guān)心別人、給別人帶來(lái)快樂(lè)。想當(dāng)宇航員的小女孩說(shuō)，想把喬老師帶到太空去看看；想當(dāng)老師的小女孩說(shuō)，老師最重要的品質(zhì)就是關(guān)心別人、不讓學(xué)生喝生水。這些都是喬老師教育的結(jié)果，也大概就是“桃李不言，下自成蹊”的意義吧。

　　學(xué)校環(huán)境不錯(cuò)，不像是鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的風(fēng)貌。有著二層小樓房，門前有大型的滑梯玩具，教室桌椅整齊、寬敞明亮。可是，就在十幾年前，這里還只是一個(gè)土坯房，只有紙糊的窗戶。為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化？我想，正如喬老師反復(fù)說(shuō)的，這要感謝黨和政府的照顧、感謝愛(ài)心人士的關(guān)心。社會(huì)在發(fā)展，教育也在進(jìn)步。進(jìn)步不應(yīng)只關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，山區(qū)里的教育同樣需要關(guān)注，讓更多的孩子都能接受優(yōu)質(zhì)的教育，讓更多的鄉(xiāng)村教師能得到社會(huì)的尊重和應(yīng)得的待遇，這是教育公平的關(guān)鍵所在。

　　（作者系北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院學(xué)生 樊亞瀾）