秦和委員介紹，近年來，雖然貧困地區(qū)和貧困人口受教育水平有了明顯提高，但總體而言，我國教育公共服務(wù)的城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距和群體差距仍然存在。不少貧困家庭的子女，既難以接受一定質(zhì)量保障的基礎(chǔ)教育，也較少有機會獲得有效的職業(yè)技能培訓(xùn)。

秦和委員建議，國家層面要加強頂層設(shè)計，將扶智作為扶貧開發(fā)的長遠之策和根本大計，對各地教育扶貧工作提出明確要求、作出系統(tǒng)部署，切實加大對貧困地區(qū)、貧困人口的教育扶持力度。具體可從以下幾方面入手：一是全面完成貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校改造任務(wù)，基本實現(xiàn)義務(wù)教育辦學條件標準化；二是大力支持貧困地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)，加快構(gòu)建貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學前教育體系；三是以中等職業(yè)教育為重點，加大對貧困地區(qū)普及高中階段教育的支持力度；四是大力加強職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，提升貧困人群就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；五是進一步調(diào)整完善保障貧困地區(qū)農(nóng)村學生上重點大學的政策措施；六是加強貧困學生信息與貧困家庭人口信息的對接，實現(xiàn)精準資助。

（記者 鮑盛華 晉浩天）