現(xiàn)代大學的領(lǐng)導(dǎo)，越來越需要與社會和師生產(chǎn)生“情感共振”，而不是“情感沖突”，甚至是相互敵意。現(xiàn)代大學之成功，歸根結(jié)底是大學之于社會上的成功。

臺風“莫蘭蒂”15日登陸廈門，廈門大學遭受重創(chuàng)，滿目瘡痍。臺風過后，一組廈大校長背影的照片在網(wǎng)上走紅。校長在樓前彷徨，神情凝重，滿臉心事……網(wǎng)友心疼：廈大快點好起來！

廈門大學被譽為全國最美大學之一，其思明區(qū)校區(qū)正處于廈門島南端，依山傍水，景色優(yōu)美。正因為它直面大海，前無遮擋，當70年來登陸閩南最強的臺風“莫蘭蒂”橫掃廈門島之后，廈大成為受災(zāi)最嚴重的地方之一。據(jù)報道，風景秀麗的廈門大學，被吹得“凌亂不堪”，損失樹木約2萬多棵，其中一個校區(qū)樹木倒伏多達60%。“百年樹人，十年樹木”，校園環(huán)境就是校園文化傳承的凝固載體，校園受災(zāi)，在校師生、校友，以及那些去過、聽過廈大的人們，都會為之扼腕嘆息。

校長背影照所釋放的常人情緒，引發(fā)了師生員工、校友以及網(wǎng)友們的共鳴，“情感共振”效應(yīng)使人們看到了一個新面貌的廈大的崛起與重建。隨后的網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)更多的師生員工志愿者積極清理校園的照片，正證明了這樣一種“此時無聲勝有聲”的傳播效應(yīng)。

現(xiàn)代大學建設(shè)越來越趨于多能化，校長的角色越來越具有更豐富的內(nèi)涵。現(xiàn)代大學面臨的挑戰(zhàn)，不僅僅只是單維度的科研教學，還有多重維度的校園動員與文化建設(shè)。校長不僅應(yīng)是學貫中西、學富五車的學科引領(lǐng)人，還應(yīng)該是懂得現(xiàn)代大學內(nèi)部治理的高級管理大師。以前一些人憑借其卓越的學術(shù)地位，就有可能被提拔到高校領(lǐng)導(dǎo)崗位上，但現(xiàn)代高校的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)則應(yīng)該被重構(gòu)與重解。因某些校長在社會大眾面前的言辭與舉止失當，而導(dǎo)致高校負面評價、名譽受損的現(xiàn)象并不少見。

近年來，國內(nèi)一些高校積極探索推進現(xiàn)代高校之建設(shè)，如北京師范大學和湖南大學校長曾作出個人承諾，保證在任校長期間不申報國家科研課題，而將有限的科研資源讓給更需要的人。不申報并不意味著不搞科研，這些校長主動退出申報，堅持利益避讓，理順了校園管理秩序，從而獲得師生一致點贊。關(guān)于在任大學校長任期內(nèi)不申報國家科研課題之做法，希望能成為高校校長之基本守則。

現(xiàn)代大學建設(shè)的推進，也希望校長在扮演角色時“表情包”內(nèi)容更豐富，更親切。如華中科技大學曾有位“根叔”校長，他的演講別具一格，真誠與學生交流，深受學生喜歡。而貴大校長鄭強也被輿論稱為最會演講的校長，在推進貴大社會知名度上肯定有正向作用。

陶行知先生曾經(jīng)說過：校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長。現(xiàn)代大學的領(lǐng)導(dǎo)，越來越需要與社會和師生產(chǎn)生“情感共振”，而不是“情感沖突”，甚至是相互敵意。現(xiàn)代大學之成功，歸根結(jié)底是大學之于社會上的成功。（和靜鈞）