6月20日,上海電視臺對湖南省懷化市新晃侗族自治縣波洲鎮(zhèn)中心小學的“農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃”執(zhí)行情況進行專題拍攝采訪。鏡頭里同學們在餐桌上開心地享受著午餐……該計劃實施五年來,成績顯著,但也尚存在一些亟待解決的問題。

6月22日召開的全國政協(xié)雙周協(xié)商座談會上,張雪委員這樣描述了個別學校的狀況:孩子們把不愿意吃的煮雞蛋藏在課桌抽屜里,甚至有孩子吃膩了白水煮蛋,就用雞蛋相互砸著玩。

孩子們健康成長,不僅需要身體素質(zhì)的加強,更需要心靈滋養(yǎng)和品格塑造。尤其對于貧困地區(qū)的孩子來說,物質(zhì)上的補貼必不可少,精神世界的豐富更令人期待。

張雪希望各地教育部門能結(jié)合“農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃”的實施,通過主題班會、隊會、家長學校等方式,讓學校、社會、家庭共同對學生開展感恩教育。

她認為,可以根據(jù)各地的自然條件和生產(chǎn)實際,開辟小農(nóng)場、小牧場等,開展“食育+勞育”的實踐養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生珍惜糧食、熱愛勞動的良好認知和行為習慣。

“校園無處不教育?！眲㈤L銘常委表示,學校的食堂有著不可忽視的教育功能。在一些鄉(xiāng)村學校里,不少學生參與食堂的服務工作,如衛(wèi)生保潔、分餐、管理就餐秩序等,還有一些小學是由高年級的學生負責低年級學生的就餐管理。這在一定程度上鍛煉了學生的勞動能力。

“參與勞動不單單是為了提高生活技能,培養(yǎng)動手能力,也是培養(yǎng)健康、獨立、自主、健全人格的基本保證。”劉長銘希望大力加強中小學勞動教育,在小學以精神鼓勵為主,中學探索開展勤工儉學。針對學校特點,制定相應的法規(guī),確保學校開展此類活動的合法性。