近日有媒體曝出，四川雅安市天全縣第二初級中學(xué)今年兩次利用家委會向家長勸捐“感恩費(fèi)”，每名學(xué)生1000至1200元不等。11月21日23時(shí)05分，天全縣人民政府新聞辦公室通報(bào)稱，天全二中授意家委會組織家長進(jìn)行“捐資助學(xué)”活動，所收款項(xiàng)用于開展課后服務(wù)。經(jīng)調(diào)查，學(xué)校授意家委會兩次共計(jì)收款145.95萬元，現(xiàn)決定退還；教育局副局長被警告處分，該校校長被免職。（11月22日 澎湃新聞網(wǎng)）

為了讓家長出資，近年來部分地區(qū)的部分學(xué)校可謂煞費(fèi)苦心，2014年廣東省高州市一些小學(xué)，打著迎接上級單位檢查的名義，向?qū)W生家長討要“捐款”，而實(shí)際目的卻是改善教學(xué)設(shè)施。2015年鄭州某學(xué)校也發(fā)生了打著“自愿”旗號“逼捐”“強(qiáng)捐”現(xiàn)象，被曝出后引得網(wǎng)民一片嘩然。

學(xué)校的“逼捐”伎倆因何屢屢得逞？在筆者看來，家長明知不該為卻依舊選擇妥協(xié)為之，究其根源，無外乎對“孩子在校學(xué)習(xí)”的各種顧慮，故而才使得無數(shù)家長面對“為學(xué)生好”的“逼捐”口號時(shí)，只得忍氣吞聲，甘愿被“宰”。

教書育人，本就是學(xué)校的職責(zé)、老師的本分，孔子“萬世師表”的美譽(yù)之所以能流傳千古，在于其勤奮刻苦的學(xué)習(xí)、因材施教的智慧、有教無類的態(tài)度以及桃李天下的成就，絕非其辦學(xué)規(guī)模有多大、收取學(xué)費(fèi)有多高、教學(xué)設(shè)備有多全。

“感恩費(fèi)”下，有校方的算計(jì)，也有家長的抱怨，甚至還有孩子間的攀比，唯獨(dú)沒有誰對誰發(fā)自肺腑的“感恩”。

縱觀世界知名院校，在競爭和發(fā)展中均需要賺錢，也需要花錢。豐厚的捐贈能讓學(xué)校擁有一流的校園設(shè)施，招聘到世界級的教師，應(yīng)用最尖端的教育技術(shù)，還能讓許多無法依靠家庭承擔(dān)費(fèi)用的一流學(xué)生進(jìn)入其中學(xué)習(xí)。

斯坦福便用此法與國際同行競爭，它鼓勵低收入學(xué)生申請，并饋贈豐厚的獎學(xué)金，對于低收入家庭的學(xué)生，該校基本免費(fèi)。而且，根據(jù)該校的統(tǒng)計(jì)，77％的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)沒有任何債務(wù)。

無疑，斯坦福給了我們不少發(fā)展的啟示，其中最重要的莫過于“用實(shí)力吸引捐贈，用支出培育英才”。學(xué)校給予學(xué)生能力和光環(huán)，學(xué)生在證明自身的同時(shí)，于無聲中反饋了聲譽(yù)和口碑，在良性的循環(huán)互助下，“學(xué)校有水平、老師有實(shí)力、學(xué)生有能力”的評價(jià)，便自然而然被人們承認(rèn)和接受。

“感恩”學(xué)校絕非狹隘的捐資捐物，而是學(xué)生在校時(shí)收獲了真才實(shí)學(xué)，離校后學(xué)以致用，對學(xué)校報(bào)以充分的肯定與信任。于學(xué)校而言，與其盯緊家長的錢包，不如投資學(xué)生的未來，培養(yǎng)人才不只是學(xué)校的使命和責(zé)任，更是把教育事業(yè)、科研事業(yè)做大做強(qiáng)的核心競爭力。