“教育興則國家興，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，辦好人民滿意的教育是永遠的任務(wù)。”

11月20日，近400位來自中外的教育嘉賓齊聚全新落成的上海托馬斯實驗學(xué)校，圍繞著“學(xué)習(xí)方式的變革?PBL的有效實踐”這一主題，舉行了“2019長三角中小學(xué)校長國際論壇”。

●PBL（Problem -based Learning，簡稱PBL）即基于問題的學(xué)習(xí)，是一種包容性很強的學(xué)習(xí)方式和教育方法，深受全球推崇。PBL不同于傳統(tǒng)的講授式課堂，它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)法，學(xué)生通過解決在啟發(fā)材料中發(fā)現(xiàn)的開放式問題來獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在PBL學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以小組合作的形式解決真實世界的問題，特別關(guān)注學(xué)生的反饋和推理，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上保持了更強的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展了批判性思維、寫作與溝通技能，增強了團隊協(xié)作培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。上海托馬斯實驗學(xué)校將PBL項目學(xué)習(xí)植入STEM/STEAM教育中，并嘗試開設(shè)了IBET課程（英語、生物、工程綜合課程）。

普陀區(qū)人民政府副區(qū)長王玨女士在發(fā)言中指出，本次論壇聚焦“學(xué)習(xí)方式變革”，深入探討新時代背景下中小學(xué)課程教學(xué)改革的方向和路徑，旨在拓展中小學(xué)校長國際視野，提升校長有效開展PBL的實踐能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探索構(gòu)建新時代“立德樹人、五育并舉”的育人模式。

中國托馬斯學(xué)校的PBL學(xué)習(xí)總指導(dǎo)——英國劍橋大學(xué)副校長、英國皇家工程院院士、世界著名超導(dǎo)專家David Cardwell教授發(fā)言

中國托馬斯學(xué)校的PBL學(xué)習(xí)總指導(dǎo)——英國劍橋大學(xué)副校長、英國皇家工程院院士、世界著名超導(dǎo)專家David Cardwell教授的報告《基于問題的學(xué)習(xí)：大學(xué)的視角》拉開了下午論壇的序幕。他說：PBL的進程不會關(guān)注已知答案的問題解決，但會關(guān)注發(fā)展其他方面的技能和價值，包括知識獲取、增強團隊協(xié)作和交流等。他把這稱之為 “Discovery learning”（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）。David Cardwell勾畫了一個“The PBL Cycle ”（ PBL學(xué)習(xí)圈環(huán)），從問題開始、明確專業(yè)術(shù)語、定義問題、頭腦風(fēng)暴、 構(gòu)建假設(shè)、學(xué)習(xí)目標、獨立研究、綜合推理、動手操作和優(yōu)于單純記憶九個方面做了PBL的教育進階分享。

同時，他以自己在中國托馬斯實驗學(xué)校PBL教育實踐為例，從PBL實踐步驟、PBL項目要素、主要過程等進行了全面深入的剖析。他說，在PBL教育方式下，每個孩子都是一個特殊的個體，會擔(dān)當(dāng)特殊的角色，團隊協(xié)作是關(guān)鍵，Connection is Everything（ 相互聯(lián)系就是一切），當(dāng)孩子完成項目的同時，也將獲取終身學(xué)習(xí)的能力，這將讓孩子受益一生。

安生教育集團董事長、江蘇省政協(xié)港澳臺僑（外事）委員會副主任、致公黨中央教育委員會副主任、安生教育科學(xué)研究院院長張梧華先生發(fā)言

上海托馬斯實驗學(xué)校舉辦方——安生教育集團董事長、江蘇省政協(xié)港澳臺僑（外事）委員會副主任、致公黨中央教育委員會副主任、安生教育科學(xué)研究院院長張梧華先生在發(fā)言中展望了長三角教育一體化背景下基礎(chǔ)教育學(xué)校開展PBL的實踐，以及將會取得的重要經(jīng)驗和成果。“使命在肩，初心如磐，對我們每一位上海托馬斯實驗學(xué)校成員來說，辦好上海市一流國際化學(xué)校，必定要在國際化創(chuàng)新教育發(fā)展探索之路上奮力前行！”