人民政協(xié)網(wǎng)浙江1月28日電  近些年，家有學(xué)子的家長(zhǎng)“壓力”越來(lái)越大，下班后，還得陪讀，陪寫(xiě)孩子作業(yè)。部分家長(zhǎng)很犯難：自己的水平也有限，給孩子批改作業(yè)什么的恐怕不太妥當(dāng)。而在“陪寫(xiě)”作業(yè)過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都因孩子的作業(yè)問(wèn)題發(fā)過(guò)火，一些家長(zhǎng)甚至?xí)?dòng)手打孩子。針對(duì)“代作業(yè)”“陪作業(yè)”的怪象，建議明晰學(xué)校教育與家庭教育的界限。杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)減負(fù)的政策，讓家長(zhǎng)與老師各司其職。杜絕‘家長(zhǎng)作業(yè)’，給廣大家長(zhǎng)減負(fù)，這絕不是否定家庭參與教育的意義，而是在回歸教育本質(zhì)的糾正之舉。須明確家庭教育與學(xué)校教育的分界線，各司其職，真正做到在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)減負(fù)。 （鮑蔓華）