在我看來，江蘇省錫山高級中學校長唐江澎提出“好的教育”的觀點，不僅是作為教育工作者的唐校長具有自己獨到的育人理念與思想：因為教育本就應助力被教育者擺脫低級趣味，獲得相對自在、精致的幸福人生；還是恰逢其時：2021年開始全面推進社會主義現代化強國建設新征程，遵照習近平總書記3月7日參加十三屆全國人大四次會議青海代表團審議時關于“推動高質量發展、創造高品質生活”的重要指示，中國教育應該注重培養與“高質量發展、高品質生活”階段相匹配的人才與人；也是從“富起來”到“強起來”過程中，作為第二大經濟體的中國教育發展的必然追求——不再為窘迫的物質生活條件、環境所拘囿，2035年基本實現社會主義現代化強國的教育強國目標，不應該強調對公民應試、能力、競爭等初級、功利化培養，而是助力全體人民身心自由、人格完善、全面發展的高階、非功利教育。

但是，從當前社會中更多人為“討生活”、階層流動等去培養競爭實力與能力的時候，轉向培育全體人民成為享有高品質生活的“優雅生活者”，中國教育還有很長的路要走。

我們需要更好促進中國經濟發展，讓人民的生活水平進一步提高，使每位國民有殷實、富足的物質條件和環境支持，可能成為“優雅生活者”。

我們需要新技術在全社會得到更多創新性應用，以讓中國國民在提質增效的社會進步和發展中，有享受更多美的、精致的、藝術的生活時間、空間及心境。

我們需要不斷積蓄、擴大中國優秀教育資源，使應試教育不再因社會資源的有限、不平均、不合理，而成為社會階層定位、劃分的關鍵、首選途徑。

我們需要為實現教育強國，加大改革、創新力度，在教育方向、目標、內容、形式、方法、手段等方面，做更多與時俱進的轉型，為培養“優雅生活者”準備好適配的教育體系、機制。

我們需要加快素質教育在現有教育格局、結構中滲透、推進的進度、節奏，讓培養“優雅生活者”，成為全社會、所有教育部門、機構，以及全體教育工作者的共同需要與認識。

我們需要對美好、精致、和諧的生活樣態和面貌，有越來越篤定、自如、自在的向往和喜愛，并自覺追逐之、經營之！

當中國教育更著意以培養“優雅生活者”為自己工作目標與追求時，全社會會處處有優雅生活的片段、氛圍與場景，一定會有更多人優雅且樂于優雅……而現代化強國的中國，不就應該是這樣的圖景嗎？教育強國、文化強國并行不悖，“優雅生活者”是自信、強大中國的那時寫照，是全社會文明素質顯著提升的社會注腳，是我們登高望遠民族文化復興的功成之時！

（作者系全國政協委員，首都經濟貿易大學文化與傳播學院副院長）