針對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求不斷提升、專業(yè)型服務(wù)人才供給不足等問題，建議：

一、 推動全國性職教和就業(yè)資源共享。由人社部和教育部牽頭，搭建全國范圍針對職業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)信息的數(shù)據(jù)共享平臺，權(quán)威發(fā)布各地區(qū)職業(yè)技能崗位招聘信息、專業(yè)技能培訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)基地信息、各地區(qū)對職業(yè)技術(shù)人才的崗位需求和趨勢統(tǒng)計分析結(jié)果等內(nèi)容。注冊一號通賬戶后，可以實(shí)現(xiàn)全國通用，準(zhǔn)確獲得就業(yè)渠道、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育等信息。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)之間也可通過平臺，嘗試結(jié)對和聯(lián)合辦學(xué)。

二、 提升職教人員社會認(rèn)同。應(yīng)從思想宣傳到實(shí)際行動上，對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人員“無色彩”對待，都是工人，都是平等勞動者；從基礎(chǔ)教育和職業(yè)院校開始就注重培養(yǎng)和宣傳“勞動光榮”價值觀，從企業(yè)到學(xué)校都要大力宣傳“大國工匠”是最值得尊重的人這一理念，讓全社會崇尚“工匠精神”，提升勞動者職業(yè)榮譽(yù)感。

三、 讓企業(yè)有動力、職校有權(quán)力。完善相關(guān)政策法規(guī)，既保障學(xué)生接受實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中的合法權(quán)益，又鼓勵學(xué)生學(xué)成之后留在企業(yè)繼續(xù)工作或通過某些補(bǔ)償機(jī)制實(shí)現(xiàn)對企業(yè)付出的回報。在學(xué)歷認(rèn)證、學(xué)位授予和職業(yè)教育資格認(rèn)定上，人社部、教育部等部門應(yīng)聯(lián)合開展職業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)互認(rèn)、互信。將職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)融為一體，一方面職業(yè)教育學(xué)校開展相關(guān)專業(yè)課程教育，另一方面企業(yè)提供培訓(xùn)、實(shí)習(xí)所需軟、硬件條件。學(xué)生在校考評標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由校企雙方共同確定，合理分配學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)時間，并考慮將工作表現(xiàn)納入學(xué)分體系，解決專業(yè)細(xì)分問題，讓學(xué)生學(xué)到更多知識、更快走向社會。