補齊科普短板 提升公民科學素質③

一部優(yōu)秀的科普作品，最關鍵的是要體現(xiàn)科學精神。但我們的科普仍然傾向于描寫“技”與“物”，離科學本身還比較遠。無論是重大的科學創(chuàng)新還是科普水平的提高，都有待于把科學精神內化進我們的文化之中。

孫正凡

中國科普作家協(xié)會會員

為全面落實《全民科學素質行動計劃綱要（2021—2035年）》有關工作，進一步凝聚科普業(yè)界智慧，盤點年度極具影響力的科普人物、科普作品等傳播典范，近日，中國科協(xié)聯(lián)合有關單位共同舉辦的“典贊·2021科普中國”活動正式開啟。

有專家坦言：我國優(yōu)質的原創(chuàng)科普內容較少，是當前科普存在的一大困境。我國科普圖書整體水平較低，引進多，原創(chuàng)少；傳播科學知識多，傳播科學方法和科學精神少。

對比國外的作品，法國國寶級兒童科普經典《第一次發(fā)現(xiàn)》叢書運用了透明膠片印刷技術，并隨書附贈了簡單而神奇的工具—紙質的“手電筒”和“放大鏡”。借助這些小工具，閱讀就像是在看一部電影；韓國的《香蕉火箭科學圖畫書》，通過下載應用程序，就能體驗到鮮活的立體影像和音響效果。

那么，我國優(yōu)質的原創(chuàng)科普作品較少的原因是什么？該如何利用現(xiàn)代科技手段打造優(yōu)質科普作品？

好的科普要“授人以漁”

在中國科普研究所副研究員王大鵬看來，好的科普，它更多的是“授人以漁”，而非“授人以魚”。優(yōu)秀的科普，著重于科學知識獲得的過程，而不是簡單地普及知識。

科學技術文獻出版社社長胡紅亮認為：“一部優(yōu)秀的科普作品首先要準確把握讀者的核心需求；其次內容闡述要適應不同層次讀者的知識水平和能力，使讀者易懂；三是要將探究方法、邏輯思維、創(chuàng)新思想、科學精神、科學家精神、文化底蘊等融入知識傳播中，讓圖書有內涵，有氣質；四是要輔以圖文并茂的裝幀設計、生動活潑的展示方式、結合新穎有趣的技術手段延伸內容，讓圖書外在更抓眼球、更帥氣。”

“一部優(yōu)秀的科普作品，最關鍵的是要體現(xiàn)科學精神。但我們的科普仍然傾向于描寫‘技’與‘物’，離科學本身還比較遠。無論是重大的科學創(chuàng)新還是科普水平的提高，都有待于把科學精神內化進我們的文化之中。”中國科普作家協(xié)會會員、第六版《十萬個為什么》的編輯孫正凡說。

我國優(yōu)秀原創(chuàng)科普內容較少的原因，王大鵬認為有兩個方面：一方面，作者對科普書籍的定位很難把握，對具有一定專業(yè)背景的讀者來說可能很淺顯的知識，對普通讀者來說又很晦澀；另一方面，科研人員當前也缺乏開展科普，或者說撰寫科普圖書的動力，缺乏相應的體制機制支持，難以形成一支穩(wěn)定的科普創(chuàng)作隊伍。

胡紅亮也指出：“我國優(yōu)質的原創(chuàng)科普內容少，原因一是科普人才評價機制不完善，專業(yè)科普創(chuàng)作人才和團隊相對少。二是原創(chuàng)科普圖書內容創(chuàng)作難度大，不僅要求作者有較深的專業(yè)知識儲備，還要具備較強的寫作能力，創(chuàng)作周期長，精力投入大。三是營銷需要較強的渠道發(fā)行能力，優(yōu)秀的宣傳推廣能力，以及良好的出版發(fā)行節(jié)奏把控能力。四是大量的版權引進圖書，通過較快的出版周期占領了細分領域和市場，科普創(chuàng)作的人才、資金、市場等要素更多向版權引進領域集聚，進一步壓縮國產原創(chuàng)科普作品的成長空間和生存空間。五是國內出版社整合科普創(chuàng)作和出版資源的能力不強，主動性不夠，產業(yè)鏈的整合能力不足。”

優(yōu)質內容是科普作品的根本

“國外優(yōu)質科普圖書在新介質、新技術、新形式、新手段等方面走在了前面，突破了傳統(tǒng)科普圖書創(chuàng)作、出版和閱讀的邊界，有效且直觀提升了優(yōu)秀科普作品的生動性、可讀性、交互性、拓展性，對于圖書內容品質的提升和閱讀體驗都有很好的助推作用。但這種主要基于紙質圖書的形式和手段拓展是否具有最優(yōu)的投入產出效益，是否能對圖書內容品質起到根本性的推動作用，是否能產生理想的閱讀體驗，還有待觀察。內容為王，優(yōu)質的科普內容才是科普圖書之所以優(yōu)秀的根本。”胡紅亮認為。

“圖書是一種介質，而多種新材料、新介質或新技術的使用可以大大拓展圖書的外延，豐富圖書中所承載的內容，或者通過新的形式將內容呈現(xiàn)出來，讓原本印刻在紙上的文字‘活’起來，這可以更好地激發(fā)他們的主動性和積極性，從而對科學有更直觀的感受。”王大鵬也指出，但是首先還是要有優(yōu)秀的科普內容，否則這些“新”的形式也只能是徒有其表。所以行業(yè)更應該深耕內容的生產。

“新材料、新介質、新技術，這些形式當然可以更形象地用于表現(xiàn)科學內涵，因為科學對世界的理解是一種思維藝術，而且往往是與過往常識相違背的。這種理解過程需要形象的展示，才更容易為大眾所接受。新的形式可以更好地呈現(xiàn)科學知識的內涵以及科學探索的過程。”孫正凡表示，“不過我們也不必過度夸大這些形式所起到的作用，因為這些形式上的創(chuàng)新，仍然離不開我們對科學本身的理解。如果說科學本身是要解放思想的話，那么這些形式上的創(chuàng)新也是幫助我們繼續(xù)解放我們的思想，二者實際上是一脈相承的。”

在科幻文學作家鄭軍看來，互聯(lián)網已經徹底顛覆了科普圖書的價值。“對‘00后’來說，互動式、沉浸式、體驗式的科普才是他們喜歡的形式。”鄭軍表示。

傳統(tǒng)科普應與新媒體跨界融合

“在當前新媒體技術手段快速發(fā)展，互聯(lián)網技術深度影響人類閱讀行為和習慣的時代，將新媒體技術手段與傳統(tǒng)科普圖書相結合是必然趨勢。”胡紅亮表示，但要注意充分發(fā)揮傳統(tǒng)圖書深閱讀、厚體驗的特點，利用新媒體淺閱讀，傳播效率高、傳播范圍廣，呈現(xiàn)形式生動、靈活、豐富，內容更新效率高且成本相對低等優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)圖書在知識更新效率低、內容拓展難、展示形式單一等方面的不足，充分發(fā)揮兩種媒體平臺的優(yōu)勢，進行深度融合，構建傳統(tǒng)科普出版與新媒體跨界平臺化融合的大格局。

胡紅亮呼吁，還要利用新媒體技術手段和平臺進一步拓展傳統(tǒng)圖書的發(fā)行營銷渠道。探索打造集聚優(yōu)秀科普創(chuàng)作人才、以傳統(tǒng)紙質圖書創(chuàng)作為基本、以擴展延伸內容為輔助、以新媒體傳播技術為手段、以互聯(lián)網平臺為載體的融媒體科普傳播立體化系統(tǒng)。

“過去限于技術水平和成本，我們對科學普及的理解有一個重要的缺失，那就是我們對受眾的理解是不夠的，導致目前有很多出版社出了很多書，但是卻并不知道讀者是誰，沒有讀者畫像。”孫正凡說，“新的技術媒介，讓我們擁有了便利的交互手段，也讓讀者對內容有了選擇權。這種互動，一方面迫使科學傳播工作者主動去了解受眾，創(chuàng)作適合受眾理解水平、市場細分的科普作品。反過來受眾和市場也可以幫助我們快速地遴選出優(yōu)秀的科普作品和科普人。”

鄭軍認為，在不遠的將來，作為科學普及內容的“科學”，將從科學知識轉換成科學行為。科普的任務不僅僅是傳遞知識，更要塑造科學行為。這包括科學的工作方式，在科學指導下的生活方式，看待世界的科學方式等等。而這一定要由動態(tài)的、參與式的項目才能完成。

“未來重要的科普形式可能是研學、科普旅游、工業(yè)旅游、綜合或單一學科的科技館，開放實驗設備讓公眾參與等等。”鄭軍指出，人們將在對科學的實際參與或者模擬參與中學習科學。科普事業(yè)發(fā)展的前提，就是提供課堂教學提供不了的實踐場景，否則，將在信息爆炸的時代失去價值。