人的生命是有限的，也是短暫的，不可逆的，時(shí)間性是生命存在的基本屬性，時(shí)間也是生命發(fā)展的基本條件，生命必須在時(shí)間中生長(zhǎng)，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，浪費(fèi)時(shí)間就是蹉跎生命。魯迅曾說，“時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。”把假期還給學(xué)生，就是把孩子從無休止的教育內(nèi)卷中解放出來，就是把時(shí)間還給成長(zhǎng)，就是把健康快樂還給每一個(gè)孩子，賦予他們生命幸福與完整的可能。這樣的可能性可以在這些美好的事物中得以實(shí)現(xiàn)：旅行、閱讀、閑暇、陪伴……一句話，真正的假期，不是延伸的課本學(xué)習(xí)，而是拓展的生命成長(zhǎng)。

旅行，讓身體去體驗(yàn)一個(gè)真實(shí)的世界

在孩子們當(dāng)下的學(xué)習(xí)中，“知識(shí)、生活和生命”常常是割裂的，孩子們所獲得的知識(shí)大部分都是抽象的、間接的，文本化的，在所謂的教育技術(shù)的進(jìn)步下，他們的認(rèn)知離真實(shí)的世界越來越遠(yuǎn)。教育學(xué)者盧志文曾說，“真正的多媒體不是投影儀，也不是圖片影像，而是真正的一片葉子，我們可以去看、去摸，去聞，也可以放到嘴里嘗一嘗，這才是真正的多媒體學(xué)習(xí)”。因此，讓孩子走出課本，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)自然，擁抱世界，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、生活和生命深刻共鳴”。通過旅行，開闊視野、增長(zhǎng)見聞、體驗(yàn)多元文化，增長(zhǎng)生活技能……這些在當(dāng)前的課本學(xué)習(xí)中難以滿足，卻對(duì)孩子的健康身心、學(xué)習(xí)興趣、終身成長(zhǎng)起著不可或缺的奠基作用。

在旅行中，孩子們?nèi)諒?fù)一日的常態(tài)學(xué)習(xí)生活在新的環(huán)境中得到舒展，既是對(duì)“緊張學(xué)業(yè)壓力”的放松，也是對(duì)“久在樊籠里”的釋放，讓孩子們遇見一個(gè)更加放松、自在、靈感的自己，一個(gè)更加完整和真實(shí)的自己，一個(gè)更加渴望和欣賞的自己。在旅行中，孩子們有更多的機(jī)會(huì)來重新審視和覺察自己，獲得更多的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，正如馬克·吐溫所說，“旅行是消除無知和仇恨的最好方法，旅行是固執(zhí)、偏見和狹隘的最大殺手”。旅行有著“重塑自我、改造自我、發(fā)展自我”的潛在價(jià)值，也越來越成為當(dāng)代人審視現(xiàn)實(shí)生活、尋求本真自我、增進(jìn)自我認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。

閱讀，讓精神在經(jīng)典對(duì)話中良好發(fā)育

“行萬里路，讀萬卷書”，如果說旅行是身體在路上，是為了看自然的風(fēng)景，那么讀書就是靈魂在路上，是為了看精神的風(fēng)景，兩者缺一不可。著名學(xué)者周國(guó)平曾說，“人是不能忍受無意義的一種動(dòng)物，人一定要去尋找意義，而去尋找意義的過程就是有意義的，個(gè)人在尋找意義的過程中形成了自己的精神生活，有了精神生活，他的人生就有意義了”。當(dāng)前，很多青年學(xué)生感受到人生無意義，很大程度上因?yàn)樗麄儧]有時(shí)間過一種精神生活，更加令人擔(dān)憂的是，部分青少年受社會(huì)不良思想、文化的侵染，精神世界存在著扭曲和墮落的危機(jī)！“人的內(nèi)心不種鮮花，就會(huì)長(zhǎng)滿雜草”，充盈、豐富和凈化孩子們的精神生活，是幫助孩子尋找人生意義，踐行高尚人生價(jià)值的必由之路，成為當(dāng)前孩子生命成長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急。

和身體發(fā)育一樣，精神成長(zhǎng)也需要“食物”，那就是好書，那些偉大的著作。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授曾說，“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”。他認(rèn)為精神發(fā)育最重要的途徑就是閱讀，因?yàn)槿祟愖顐ゴ蟮闹腔邸⒆顐ゴ蟮乃枷霙]有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深藏在那些最偉大的經(jīng)典書籍之中。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”而這樣的經(jīng)典好書更多地需要我們“深閱讀”“非功利閱讀”，是需要時(shí)間的，假期有著相對(duì)完整充裕的時(shí)間，對(duì)于青年學(xué)生來說，無疑是一個(gè)通過閱讀凈化心靈、重塑品格、提升自我，同時(shí)也是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力的好時(shí)機(jī)。

閑暇，讓孩子在自主中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展

當(dāng)我們把假期真正成為假期，也就是把閑暇賦予了孩子。閑暇是指?jìng)€(gè)人不受其他條件限制，完全根據(jù)自己的意愿去利用、支配的時(shí)間。在馬克思看來，這樣的自由時(shí)間正是個(gè)體全面發(fā)展的條件，是人類通往“自由王國(guó)”的必由之路。馬克思指出，“把必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮減到最低限度，那時(shí)，與此相適應(yīng)，由于給所有的人騰出了自由時(shí)間，個(gè)人會(huì)在藝術(shù)、科學(xué)等方面得到充分發(fā)展”。在假期相對(duì)集中的閑暇時(shí)間里，孩子可以自由地選擇熱愛并感興趣的活動(dòng)，這樣的全然體驗(yàn)是輕松的、自在的，愜意的，專注的，也是一個(gè)舒緩壓力、松弛身心、發(fā)展興趣、陶冶情操、激發(fā)靈感、自我教育的過程，對(duì)促進(jìn)孩子的道德、審美、智慧、創(chuàng)新和個(gè)性等方面的成長(zhǎng)與發(fā)展有著不可估量的價(jià)值。

一個(gè)人怎樣度過他的閑暇時(shí)間，決定了他的格局，他的高度，他的層次，愛因斯坦曾說“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”，如何科學(xué)、合理、健康地處理閑暇，樹立正確的閑暇價(jià)值觀，培養(yǎng)和提升閑暇自主意識(shí)，對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)至關(guān)重要。美國(guó)學(xué)者納什把閑暇活動(dòng)分為六個(gè)層次：①違法不道德活動(dòng)；②零價(jià)值活動(dòng)；③單純尋求輕松、刺激、娛樂的活動(dòng)；④情感投入的活動(dòng)；⑤積極參與的活動(dòng)；⑥創(chuàng)造性的活動(dòng)，可見不同的閑暇活動(dòng)對(duì)孩子的身心健康發(fā)展有著不同的影響。努力創(chuàng)造條件為孩子提供積極閑暇的空間，營(yíng)造清朗健康的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)和幫助孩子在閑暇中自我規(guī)劃、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展，讓孩子在閑暇中成為更好的自己，是我們共同的責(zé)任。

陪伴，讓孩子在情感聯(lián)結(jié)中幸福成長(zhǎng)

情感是人與人之間關(guān)系的紐帶，是生命的基本需求，而親情是孩子情感滿足的源頭。著名犯罪心理學(xué)家李玫瑾教授指出，孩子對(duì)養(yǎng)育人的依戀是情感最初的起點(diǎn)，當(dāng)這種一對(duì)一的情感得到滿足，他就對(duì)外界建立了信任，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)而擴(kuò)展到親情、友情、愛情。她特別強(qiáng)調(diào)家庭“養(yǎng)育”這個(gè)概念，認(rèn)為養(yǎng)育是建立孩子美好情感的過程，是塑造美好人性的過程。據(jù)一份2018年針對(duì)6個(gè)城市共2324名中學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭“沖突型青少年網(wǎng)絡(luò)成癮傾向得分最高，依戀型青少年網(wǎng)絡(luò)成癮傾向得分最低”，專家認(rèn)為良好的親子依戀關(guān)系可以讓青少年感覺自己是被接納的，是網(wǎng)絡(luò)成癮的保護(hù)性因素。該調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，即使青少年認(rèn)為自己的觀點(diǎn)不被接受，但只要還可以獲得父母關(guān)心，“青少年也會(huì)為了不讓父母?jìng)亩粫?huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)”。專家指出，在對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)成癮的過程中，父母的作用非常重要，要給予孩子更多的理解和關(guān)懷。

平日里很多父母工作繁忙，而孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較多，親子溝通較少，親子關(guān)系得不到良好的維護(hù)，假期的到來是親情補(bǔ)缺和維系的大好時(shí)機(jī)。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，是父母給孩子最好的禮物，因?yàn)楹⒆诱嬲枰氖菒酆蜌w屬感。與其竭盡全力為孩子創(chuàng)造豐裕的物質(zhì)條件，還不如多抽出時(shí)間給孩子一些陪伴，多一些關(guān)愛。在上文提及的成長(zhǎng)路徑中，如果有父母的陪伴和參與，那將是家庭最美的幸福時(shí)光。和孩子去一次郊游或旅行，一起享受自然山水的魅力，體驗(yàn)各地的風(fēng)土人情，能開拓孩子的眼界和心胸；如果不出門，那么放下手機(jī)，和孩子一起共讀，這是給孩子最好的榜樣；互相邀請(qǐng)參加彼此的閑暇活動(dòng)，也是不錯(cuò)的選擇，跑步、游泳、打球、烘焙、會(huì)友、唱歌、看電影、做志愿者……假期不僅僅是功課，假期也不僅僅是孩子，也是我們每個(gè)人美好生活的重要時(shí)光。

（作者系蘇州市職業(yè)大學(xué)思政部講師，博士）