主持人朱永新：“不打不成才，一打分數來”“棍棒底下出孝子”“嚴是愛，松是害，不打不罵難成才”……這是許多主張對孩子嚴加管教的家長們經常掛在嘴邊的話，甚至還是許多父母教育孩子的經驗之談。現在很多教育理論都提倡無條件的愛和接納，反對家庭教育中懲罰孩子。家庭教育究竟是要嚴格還是要寬松？懲罰和獎勵在家庭教育中究竟具有什么樣的作用？另外，在家庭教育中，是否可以用體罰呢？

甲方：家庭教育中

不能有懲罰、更不能有體罰

扎西委員：懲罰是不理智、不理解、不細心的表現。用細心、耐心、寬心、愛心來教育，不需要打一鞭一棒，牦牛都可以引到山頂，何況聰明的孩子。我在平時教學中得出這么一個結論：罰不如獎效果好！比如，學生抄寫生字，我開始罰那些沒認真抄寫作業的同學重新抄幾遍，結果總是不理想。后來我就不提罰了，就對寫得好的那些同學說，你們寫得怎么怎么好，老師想獎勵你們再抄一遍！這樣一提，不一樣的效果馬上從學生們的臉上露出來了。寫得好的那些更有興致，沒受獎勵的那些同學開始注意了！堅持這樣，后來全班同學都養成一個認真寫作業的習慣，同學們也不再把學習看成累的事兒?！傲P”是消極的代名詞嗎，我們要用積極的態度來教育好孩子們。

張連起常委：當每個人都被鼓勵去尋找自己最大的亮點，施展自己最大的優勢，一個社會的創造力就會被發揮到極致。而當大多數孩子都在同一個標準面前踩踏式競爭，忙得根本沒有時間探索自己的興趣，他就很難出彩。他可能因為強大的外在壓力而做到及格，甚至良好，但是因為缺乏內在的熱情，他很難做到優秀、做到極致。在成長的過程中，社會、父母、老師為學生樹立各種前進的路標，向前、左拐、右拐，若突然有一天把方向盤交出去了，學生往往不知道怎么辦。所以，好的教育重要的不是“自然懲罰”，而是引領。

王歡委員：很多家長在看到孩子犯錯的時候都會很緊張，擔心孩子養成壞習慣，以后還會犯錯，自然而然地就想用懲罰的方式讓孩子“長長記性”。但是我們發現，有時候懲罰完了，孩子該犯錯還是會犯錯。簡單的懲罰只會帶來不良情緒，而當孩子們被不良情緒影響的時候，講任何道理都是不管用的。因為孩子沒能理解自己犯錯本身，而是感受到了平時最愛的父母對自己的不理解、不認可，甚至批評、貶低、打罵等，他們會和父母對抗，以至于親子關系惡化。

朱永新常委：也有一些國家甚至允許學校運用體罰。如新加坡教育部規定，中小學的校長、副校長和紀律事務長有權對學生實行體罰，其方式是用尺子或藤條來輕打學生的手掌或臀部。但即使是法律“允許”體罰的新加坡，也對體罰做了許多限定，如規定體罰只能作為教育的最后手段用于男生(也就是說不允許體罰女生);抽打體罰時必須有第二位教師在場做證，詳細記錄學生的違法行為，執行體罰的時間和執行人的姓名;要將體罰事因通知家長等。這樣一來，可能真正實施體罰時已經怒氣全消了。

但是，我是堅決反對體罰孩子的。

第一，體罰并不能使學生真正心悅誠服，不能從根本上感化學生的心靈。第二，體罰往往使人自暴自棄，滋長仇恨心理。第三，體罰往往容易使學生模仿暴力。當他成年以后，或者當他們面對比自己更弱小的教育對象時，會毫不猶豫地揮拳相向。

乙方：家庭教育中

需要懲罰，也可以適度使用體罰

張興贏委員：家庭教育中，懲罰教育是很有必要的、不可缺少的?，F在多數家庭只有一個孩子，長輩們恨不得把自己所有的東西都掏出來給他們?！安淮虿怀刹拧薄肮靼舻紫鲁鲂⒆印薄叭觳淮颍戏拷彝摺保@些中國傳統的家庭教育方式，在現如今已經被很多人否定。但是我覺得，孩子犯錯后，家長還是應該適度給予懲罰，否則由于家長們對孩子的寵愛，孩子免不了產生驕縱或任性的壞習慣。所以我認為家長采取適度合理的懲罰來約束孩子的行為，讓他們擺脫不好的習性，能夠促進孩子更好地成長。

當然，懲罰得太狠了會傷害到孩子，效果反而更不好;懲罰得太輕達不到約束的效果，孩子不會認識到自己的錯誤。而一些簡單的“體罰”項目不僅可以讓孩子長記性，還能最大限度地保護孩子。比如說，家長們可以采用罰坐的方式，讓孩子們拿著軟墊或者小板凳坐在角落里15—20分鐘，這樣既能讓他們知道錯誤，又不會傷害到他們。家長們還可以在確保安全的前提下通過讓孩子做家務來懲罰他們，這樣孩子可以幫大人分擔家務，還能培養他們的動手能力，可以說是非常安全又科學的懲罰方式。

任芳委員：教育不是簡單的說教，孩子對行為結果的直觀感知是成長必不可少的，我們教育并不能僅僅是鼓勵、正向激

勵，孩子錯誤行為的不良后果，對孩子來說更有教育意義。適度的懲罰，就像良藥苦口，泡在蜜罐子里的孩子，經不住風雨，既不利于成才，也不利于成人。懲罰的方式有很多，學校和家庭教育中可以用積分的方式獎勵和懲罰，分高了就全家出去游玩，分低了就一起努力補上。懲罰也是讓孩子為自己的言行負責任的教育。尊重每個年齡段的特點，采取適合的獎勵和懲罰，從小讓孩子在公平公正的環境下長大，有利于正直人格的形成。

郭媛媛委員：家庭教育中，需要有懲罰教育，但不是棍棒懲罰，需要的是有理、有節，是讓孩子能服的懲罰。我們國家的家庭教育，有時爸媽是缺少用心和策略的，常常也是依據本能去帶孩子、教孩子，沒有做到成人、大人的模樣、榜樣，采用孩子信服的方式。所采用的懲罰方式，也就缺乏智慧和隔著距離的冷靜。

倪閩景委員：一般而言家長有三種類型：寬容型：父母試圖對孩子不加懲罰并接受孩子；專制型：父母試圖根據既定的行為標準來塑造和控制孩子；權威型：父母試圖理性地引導孩子。專制型家長往往會釆用體罰或比較粗暴的方式來懲罰孩子。

體罰是家長最無能的時候，也是最無助的時候。我們反對體罰，但體罰并非都是不對的，否則也不會有“棍棒底下出孝子”的說法了。沒有體罰是因為家長還沒有碰到所能忍受的極限之事。體罰是家長寧愿損傷親子關系也要讓孩子知道自己錯了的最后辦法。實際上體罰是一種行為控制，其作用遠好于用冷暴力的心理控制。你罵孩子半天，你罵的東西孩子會深深記住，你在他屁股上打一頓，他倒不容易記恨?，F在的一個現實問題是，家長不是教育家，碰到孩子犯了十分嚴重的錯誤，家長也沒法辯過孩子，家長該怎么辦？所以，適當的體罰在所難免。但體罰的底線是不能傷害孩子，也不是為了自己泄憤。孩子犯了錯，你罰他看書，他就認為看書是懲罰。孩子犯了錯，你罰他做家務，他就認為做家務是懲罰。都是有問題的。不同的孩子、不同的情況需要不一樣的辦法。棍棒是家長最無能、最無助時候的選擇，還是請家長保留這個最后的辦法吧。

雷鳴強委員：不提倡體罰，盡量少用體罰，禁止嚴重體罰，但也不拒絕輕微體罰。如打手心、刮鼻子等輕度不傷害身體的身體處罰是可以的。

在生活中，媽媽們免不了因為孩子偶爾調皮搗蛋而發脾氣，氣急了動手打幾下孩子也是常有的事。但是爸爸媽媽們氣歸氣，孩子有些部分絕不能打：

1. 后腦勺。知名神經外科專家表示，人的呼吸中樞在這個部位，打此部位容易造成呼吸中樞震蕩，甚至會引起一些呼吸衰竭的并發癥。

2. 太陽穴。因為太陽穴的眶內壁是比較薄的，這個位置被打后，在震蕩的情況下，可能會出現骨折。骨折對視神經發育是不利的，臨床上就發現過一巴掌打失明的情況。

3. 耳朵。孩子的耳朵被打之后，可能會造成鼓膜穿孔，影響小孩的聽力發育。

4. 屁股。小孩的脊髓和脊柱發育不夠健全，打屁股或者打腰部這種情況是不提倡的，因為這容易造成小孩的脊椎損傷。還容易導致孩子到老年的時候脊髓結構不穩定，出現椎間盤突出之類的疾病。

5. 頭發。家長拽頭發時用力過大，易引起孩子頭皮化膿、感染。