如果說走近兒童是父母的自然行為，是與生俱來的本能，那么走進兒童則是做好父母的必須，是需要不斷學習方能提高的本領。走進兒童，意味著父母開始承認孩子的獨立身份，看見孩子的內在世界，敬畏孩子的生命存在等等，意味著父母自覺地從養者走向育者。走進兒童的關鍵在于父母開始意識到，教育光有愛是不夠的，還需要愛的方法和藝術，需要把成長的責任從孩子轉移到自身。分享以下一些觀點和做法與家長朋友們共勉：

走進兒童，要承認孩子的獨立身份

在親子關系中，父母應明確一個基本的常識——從兒童開始，人便有了獨立的知、情、意、行，有了獨立的人格特質，也應享受作為兒童的各項權利。盡管兒童的心智模式尚未“成熟”，但這就是兒童之為兒童的生活方式和權利，是不容侵犯和剝奪的。我們既要看到兒童是未來的主人，更要看到兒童是當下的個人，正如蘇霍姆林斯基所言，“童年是人生最重要的時期，它不是對未來生活的準備時期。童年是真正的燦爛的，獨特的，不可缺失的、不可重現的一種生活?！背姓J童年，承認兒童，把童年還給兒童，才能真正地給未來帶來希望。如果父母不承認孩子的獨立身份，不把兒童看做平等的人，就難以真正傾聽、了解孩子，所謂的尊重兒童就可能淪為空談。

走進兒童，要看見孩子的內在世界

兒童的獨立性主要體現在兒童有自己的一套認知系統，他們有自己在乎的價值觀念，有著自己喜歡的做事方法，有著自己獨特的情緒情感等等，一句話，兒童和我們有著不同的內在世界。走進兒童就必須承認、看見孩子的內在世界，“承認”是前提，“看見”是能力?！俺姓J”孩子的內在世界就是認可孩子自有他自己的小心思、小文化、小情緒等，就是理解孩子的每個行為背后，都有其必然的“邏輯”“道理”。如果父母能自覺地站在孩子的世界去看待孩子的言行，看見的就是可愛的、特別的，需要助力的孩子；如果父母一味地站在成年人的“原則”“立場”去評判孩子的言行，看見的往往是心煩的、惱怒的、無望的“問題孩子”。

看見孩子的內在世界，首要的就是父母的“站位問題”，就是要站在孩子的立場，接受他們的動機，理解他們的認知。當父母認可和接受孩子的內在文化，孩子就能感受到父母的接納和肯定，當然也就更愿意去接受父母的“道理”，接受父母的監督、引導和幫助。當父母懂得在孩子行為的源頭——孩子的認知系統上使力和影響，家庭教育才會有“四兩撥千斤”的效果。

走進兒童，要敬畏孩子的生命存在

生命是自然的奇跡，兒童的生命更是如此。敬畏生命，必須從敬畏兒童開始，走進兒童，也要從敬畏孩子的生命存在開始。

當我們以敬畏的心態走進兒童，走進是有邊界的。我們既要遵循孩子的發展規律，也要欣賞孩子的天真爛漫，更要寬容孩子的“莫名其妙”。

孩子的內心世界，需要我們俯下傾聽；孩子的純潔品質，需要我們用心呵護；孩子的“無理取鬧”，需要我們耐心寬容；孩子的點滴進步，需要我們倍加鼓勵。以敬畏之心，做尊重之行。只有敬畏孩子的生命存在，我們才能真正做到無限相信孩子的潛能，引導和幫助每個孩子成為最好的自己。

走進不是干涉，更不是控制，走進是理解，是懂得，走進是真正的尊重，走進也才能更好地引導和幫助。在走近基礎上的走進，是親子關系從情感關愛走向理性交往的過程，是智慧父母的不斷成長過程；在走進基礎上的走近，是恰到好處的陪伴和教育，是構建幸福完整親子關系的有效途徑。

以下幾本書供讀者朋友們參考，讓我們一起更好地“走進”：

《非暴力溝通》，[美]馬歇爾·盧森堡著，劉軼譯，華夏出版社2021年5月版。

《正面管教》[美]簡·尼爾森著，玉冰譯，北京聯合出版公司2016年7月版。

《李中瑩親子關系全面技巧(白金版)》，李中瑩著，北京聯合出版公司2017年3月版。

《你好，小孩》，李小萌著，新世紀出版社2021年3月版。

（作者系蘇州市職業大學思政部博士，新生命教育研究所副所長）