藤根小學是海南最大的鄉村完小之一，坐落在距離儋州東坡書院不到20公里的西海岸，共有學生345名，其中留守兒童占比60%。近年來，我們將勞動教育與學科課程有機融合，努力探索富有鄉村生命活力的“有根教育”。

2016年，學校參加了全省田園課程實驗項目，在占地僅10畝的校園里“擠”出空間，開辟具有儋州農村特色的菜香園、稻香園、果香園、無土栽培園、中草藥園等七大板塊的“七彩田園”基地，把學校建成學生參與勞動、體驗學習的大田園、大課堂。

我們把“七彩田園”作為課程改革的突破口，將學科教學融入勞動實踐，搬到田間地頭。比如，“勞動+數學”課程中，孩子們可以動手測量計算土地面積，在勞動中掌握數學知識；“勞動+語文”“勞動+美術”課程中，孩子們可以邊勞動、邊觀察、邊學習，在勞動中完成觀察作文、靜物寫生；“勞動+科學”課程中，孩子們可以通過稻蝦共享課程、魚菜共生課程和無土栽培課程探索科學；“勞動+管理”課程中，讓孩子們自主管理，在勞動中學會分工合作，體會平等、和諧的新型勞動關系。

作為一名扎根鄉村20年的基層教師，我實實在在地感受到，勞動與學科的融合提高了學校的教學質量，孩子們對學習更感興趣，也增強了動手能力、奮斗精神和社會責任感。借此機會，我想代表鄉村學校反映在開展勞動教育中的困難：一是經費困難。目前，學校勞動課程和勞動基地建設維護主要是在公用經費中列支，但是公用經費總量有限，希望能夠得到更穩定的經費保障。二是資源困難。鄉村學校的勞動教育不應局限于鄉土，希望各級政府、企事業單位能夠提供多樣化、現代化的勞動實踐平臺和渠道，讓鄉村學生特別是留守家庭的孩子們能夠有更多機會走出鄉村，借助勞動教育廣泛接觸、參與、融入城市生活和社會生活。