中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019-2020）》顯示，我國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁的檢出率為7.4%，檢出率隨著年級的升高而升高。

聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全球大約每5個青少年中就有1人遭受心理健康問題的困擾，10至19歲青少年群體遭受的疾病和傷害中，約16%是由心理健康問題引發(fā)。

未成年人心理健康問題是國內(nèi)外共同難題，應(yīng)該得到家庭、學(xué)校、政府、社會各方面高度重視。教育部連續(xù)出臺文件要求加強學(xué)生心理健康工作，規(guī)定了按照比例配置心理教師，提高心理教師待遇等舉措。但是，目前缺乏專職心理教師和專業(yè)心理健康輔導(dǎo)的問題依然突出。為此，建議：

一是建立健全經(jīng)常性的社會心理服務(wù)疏導(dǎo)和預(yù)警干預(yù)機制，構(gòu)建政府負(fù)責(zé)、教育部門牽頭、各方支持、公眾參與、學(xué)校落實的工作格局，強化家校共育，推進社區(qū)、社會組織、社工三社聯(lián)動，形成工作合力。突出關(guān)注關(guān)心青少年特殊群體，加大對未成年人心理健康研究，為未成年人心理危機干預(yù)和不良心理問題化解打好理論基礎(chǔ)。未成年人的心理健康問題預(yù)防重于治療，要鼓勵引導(dǎo)全社會正視心理健康問題，遇到問題主動及早尋求幫助。

二是發(fā)揮學(xué)校主陣地主渠道作用，配強心理輔導(dǎo)老師，提升班主任、任課老師心理輔導(dǎo)責(zé)任和水平。改進學(xué)校心理健康教育的方式方法，在各學(xué)科課程教學(xué)中有效融入心理健康教育、生命教育、挫折教育內(nèi)容。在學(xué)校目前師資不足情況下，支持和引導(dǎo)社會力量參與學(xué)校心理健康輔導(dǎo)工作。密切家校協(xié)作，暢通家校溝通渠道，指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭教育和家庭心理疏導(dǎo)。