遼寧省政協(xié)委員烏春雷：充分發(fā)揮博物館社會(huì)教育功能

人民政協(xié)網(wǎng)沈陽1月20日電（記者 王金晶 韓月 汪凱 王亦凡 魏芯蕊 賈冬）“在‘雙減’背景下，要把博物館、圖書館、文化館等公共文化資源整合起來，發(fā)揮它們?cè)谏鐣?huì)教育方面的優(yōu)勢(shì)。”遼寧省政協(xié)十二屆五次會(huì)議期間，遼寧省政協(xié)委員烏春雷在接受采訪時(shí)表示。

這些認(rèn)識(shí)，源自烏春雷近年來創(chuàng)辦民間博物館的經(jīng)驗(yàn)。烏春雷是蒙古族人，為了更好地傳承、保護(hù)蒙古族文化，他創(chuàng)辦了“東蒙”民間博物館，奔走多地收藏了與蒙古族生產(chǎn)生活、民俗文化相關(guān)的各類藏品近3000件。在博物館的運(yùn)營(yíng)過程中，他逐漸認(rèn)識(shí)到博物館在收藏、展示等功能之外，也應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)教育功能，他也組織開展了多次面對(duì)青少年的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

但烏春雷也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前博物館、文化館等社會(huì)教育資源的利用率依然較低，青少年的參與程度也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如何才能讓這些社會(huì)教育資源與學(xué)校教育相融合？他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展創(chuàng)新“館”“校”合作的理念、方法及技術(shù)手段，讓學(xué)校所在的“15分鐘生活圈”內(nèi)，建立起不少于一處的可供利用的文博資源。

而公共文化資源本身，也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)而為，做好文化育人這篇“大文章”。“可以通過‘主題活動(dòng)’的形式，將單一的參觀瀏覽轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的綜合性教育基地，滿足青少年的多元文化需求。還可以通過互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等，整合教育資源，拓展教育主題，通過設(shè)計(jì)各種喜聞樂見的活動(dòng)項(xiàng)目，打造青少年社會(huì)教育活動(dòng)品牌，讓更多的青少年能夠通過不同的教育載體獲得不同的體驗(yàn)和感受。”烏春雷說道。