福建省政協(xié)常委馬建榮：建設(shè)“小而美”“小而優(yōu)”鄉(xiāng)村學(xué)校

人民政協(xié)網(wǎng)福州1月24日電 鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校位于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)，服務(wù)于相對更為貧困的家庭，被當(dāng)做臨時性教學(xué)機(jī)構(gòu)，是義務(wù)教育的薄弱環(huán)節(jié)。就福建省而言，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校存在承載職能過多、自主權(quán)小，師資隊(duì)伍缺口大、五育并舉落實(shí)不到位等問題，學(xué)校生存發(fā)展?fàn)顩r較為艱難。

建議促進(jìn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)良性互動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培育符合新時代要求的高質(zhì)量“一專多能”本土鄉(xiāng)村好教師。編制標(biāo)準(zhǔn)要向鄉(xiāng)村傾斜，提高鄉(xiāng)村教師的地位待遇，發(fā)揮鄉(xiāng)村教師新鄉(xiāng)賢示范引領(lǐng)作用。

此外，貫徹國家教育方針，落實(shí)五育并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，引導(dǎo)鄉(xiāng)村小學(xué)生獲得有積極意義的價值體驗(yàn)，形成初步的職業(yè)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并通過定向培養(yǎng)，招收培養(yǎng)一批美育教師，緩解鄉(xiāng)村美育教師不足，讓鄉(xiāng)村學(xué)校從“小而弱”走向“小而優(yōu)”“小而美”。（王惠兵）