人民政協(xié)網(wǎng)北京3月7日電（記者 高楊）加強(qiáng)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育，有利于從根本上傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)文化自信、歷史自信，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和重要的時(shí)代價(jià)值。在全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、廣東惠州市委宣傳部部長(zhǎng)黃細(xì)花提出加大對(duì)中小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的建議。
“將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入國(guó)民教育體系，是強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)根基的必然要求。”但黃細(xì)花在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前各地中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育仍存在一些問(wèn)題：沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)編教材，缺乏教育的權(quán)威性；課程碎片化，缺乏教育的系統(tǒng)性；時(shí)間碎片化，缺乏教育的延續(xù)性；專職教師匱乏，缺乏教育的專業(yè)性；沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，缺乏教育的時(shí)代性；傳統(tǒng)文化遭遇挑戰(zhàn)，缺乏教育的嚴(yán)肅性。
黃細(xì)花建議：規(guī)范統(tǒng)編中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育教材，由教育部統(tǒng)編全國(guó)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育教材，統(tǒng)編中小學(xué)傳統(tǒng)文化系列讀本；地方（省、市）統(tǒng)編具有當(dāng)?shù)靥厣牡胤街行W(xué)傳統(tǒng)文化教育教材或讀本，融入當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民俗、非遺、民間技藝、文化藝術(shù)等地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素；將傳統(tǒng)文化教育納入中小學(xué)教學(xué)課程體系，固定學(xué)時(shí)；結(jié)合“雙減”精神，創(chuàng)新開(kāi)展中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育；將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，課后服務(wù)和志愿服務(wù)相結(jié)合，強(qiáng)化立德樹(shù)人。
