科技史一再證明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)并不等于創(chuàng)造能力強(qiáng)。過(guò)度施教和過(guò)早施教對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力幫助不大，甚至得不償失或有害。

從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)本科和研究生，各個(gè)教育階段都應(yīng)更加著眼于保護(hù)和發(fā)揮孩子們的創(chuàng)新天性、好奇心、興趣和特長(zhǎng)。老師們要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造天性，用人單位則要讓人們充分發(fā)揮天賦和專(zhuān)長(zhǎng)，為創(chuàng)新提供空間和機(jī)會(huì)。要深化人才培養(yǎng)體系改革，建立創(chuàng)新友好的體制機(jī)制和氛圍，切實(shí)保護(hù)創(chuàng)造天性和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。