作者：李芳妃

“書上說3個月翻身、6個月會坐、8個月會爬，我的孩子已經10個月了還不會爬，怎么辦？”“孩子究竟該不該‘照書養’？”……

大概因為我家有三娃，同時我個人又在教育領域深耕近20年，所以近年來這樣的問題我常被問到。

我懂大家沒說出來的那些心聲：“咱把孩子照書養，孩子他能照書長嗎？”“這三胎都放開了，若要都照書養，得多費爸媽啊！”“嗨，別說照書養了，關于教育的課程、訓練營可沒少花錢啊！但感覺書是書、課是課，娃怎么還是那個娃呢？”……

下面，我們就先聊聊“書”對于養育的作用吧。

首先：書的角色別搞錯。

育兒書是我們養育路上的好朋友，不是老師。因為育兒這件事太過多元、多面，每個孩子的獨特性決定了養育的復雜性。五花八門的養育書籍，用好了能幫我們有效助力，關鍵時刻還有可能發揮四兩撥千斤的作用。

但無論是什么樣的暢銷書，都別真的當作“老師”“絕對權威”。當作一個靈活開放的“好老師”，而不是說一不二的“老學究”。因為書是死的，它誕生于具體的時代背景，也融合了寫作者個體的不同背景，所以大部分的書很難做到樣本足夠多、對所有國家的孩子、對當下時代的特點能夠完全涵蓋。

其次，有所為有所不為。哪些可以“照書”，哪些“盡信書不如無書”？

很顯然，當我們直接經驗匱乏時，需要更多地參考他人經驗——照著書做，比如你自己和老公都是獨生子女，卻生了對龍鳳胎。周圍長輩也沒有養育雙胞胎的經驗，像這種在生活工作環境、日常親朋好友那里都無法獲得有效經驗支持的情況下，可以去閱讀相關書籍，啟發思路，充實間接經驗。

另外一方面，“盡信書不如無書”——真實的信心、判斷還是得來源于自己這里最靠譜。啟發思路靠書，落地實踐靠自己。在養育孩子的落地實踐里，如果覺得跟書里講得不一樣，不要成為那種對書有“絕對信仰”的人，而是邊養育，邊論證這本書對自己的家庭、教育模式、孩子情況的匹配程度有多少。在實踐的過程里，其實你看過的書，就自動分類成了“三六九等”，有的匹配度很高，值得再次閱讀或者精讀。有的匹配度一般，那就找有效的使用。有的跟你孩子的情況“水土不服”，那就果斷放棄不猶豫。

閱讀各種教育類書籍，充實的是我們的思路和思辨力，最終在于打開我們的視野，為我們和孩子的相處和共同成長提供多種視角。試圖完全“照書養娃”，不現實。靈活讀書、靈活用書，兼收并蓄，內化成我們自己的家庭教育方式，也許是更實際的選擇。

（作者系全國幼兒園教材編委、北京學前教育協會副會長、小豆豆藝術館創始人）