（一）音畫世界里的家庭教育密碼

“媽媽，這周我們要看什么電影？”還沒到周末呢，我們家的姐弟倆就已經(jīng)按捺不住要提前安排周末電影院的影片了！從兒子五歲左右，我們家就安排了一個(gè)家庭活動(dòng)——“周末電影院”——每周五或周六全家一起觀看一部影片。若一晚意猶未盡，有時(shí)還會(huì)接著再安排一晚。在兩年多的“周末影院”家庭觀影活動(dòng)中，作為教育工作者，我也在感受著親子電影對(duì)孩子成長的教育力量。

充分實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的親子陪伴。都說父母的陪伴是最好的家庭教育，但身在心不在的“應(yīng)付式”陪伴有時(shí)比不陪伴反而帶來更大傷害。比如，家長一邊看孩子一邊刷手機(jī)，身體陪著孩子，心里想著工作……

類似這樣的“應(yīng)付式”親子陪伴在當(dāng)下并不少見，這樣“有身無心”的陪伴對(duì)孩子而言并沒有多大的意義。只有與孩子產(chǎn)生心靈和情感上共鳴的陪伴才是高質(zhì)量的親子陪伴，而親子觀影是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量親子陪伴中較為簡單的方法。

每次周末電影院的時(shí)候，我們調(diào)暗屋里的燈光，各自調(diào)整一個(gè)舒服的坐姿，每人準(zhǔn)備一杯飲品，身心放松地觀看我們提前挑選好的影片。觀影過程中，一家人或是哈哈大笑或是感動(dòng)啜泣或是為主人公提心吊膽……不管怎樣，同樣的情愫在親人之間涌動(dòng)，父母與孩子在同一時(shí)刻產(chǎn)生了情感上的同頻共振。觀影之后，父母與孩子一起分享觀影感受，則是更進(jìn)一步的情感交流。例如，第一次看完《瑪?shù)贍栠_(dá)》后，弟弟興奮地說：“媽媽，我也想像瑪?shù)贍栠_(dá)一樣有超能力，這樣我就能打敗像校長一樣的大壞蛋了！”我逗他說：“那你得跟她一樣愛看書才行呀！”（這部經(jīng)典的影片姐弟倆之后又刷了兩遍）看完《殺死一只知更鳥》后，我和女兒一起熱烈地討論法庭辯論的精彩片段，感慨被打死的羅賓遜（原著名湯姆）有多么可憐和冤枉，贊嘆為他辯護(hù)的父親芬奇（原著名阿迪克斯）是多么的睿智和勇敢，女兒說她將來想做一名律師。

觀影后的這種即時(shí)交流有助于親子之間進(jìn)一步的情感和思想溝通，可以說是更高質(zhì)量的親子陪伴。

生成和積累親子溝通的語言密碼。良好的親子溝通是家庭教育的重要基礎(chǔ)，家長們會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的增長，孩子與家長之間的溝通和交流越來越少，嚴(yán)重的會(huì)發(fā)展到孩子拒絕與父母溝通和交流的程度。一方面是因?yàn)殡S著年齡的增長，孩子更多地喜歡與同齡人交流和溝通，另一方面也是因?yàn)橛H子之間共同的語言和話題越來越少了，而親子觀影不但能持續(xù)創(chuàng)造親子之間共同的話題，還能不斷生成和積累親子溝通的語言密碼。比如，有一個(gè)周末，我?guī)Ы愕軅z一起觀看了電影《哪吒》。有天晚上，姐弟倆在家打鬧不止，雞飛狗跳一般，我被他倆吵得頭大又頭疼，忍不住對(duì)他倆發(fā)了幾次火。熄燈前，姐姐懦懦地問我：“媽媽，你還愛我們嗎？”我佯裝生氣地說：“不愛了！我都被你倆吵得頭昏腦漲，像哪吒一樣六親不認(rèn)了，沒拿槍戳你們的屁股就不錯(cuò)啦！”躺在床上的姐弟倆一下子哈哈大笑，女兒糾正我道：“那個(gè)叫火焰槍！”一晚上的不愉快就這樣在臨睡前消解了……

如果沒有共同的觀影經(jīng)歷，這些語言密碼是很難被外人理解和明白的，比如最近姐弟倆在聊的“伏地魔”“除你武器”“阿瓦達(dá)索命”（姐弟倆戲稱阿瓦達(dá)啃大瓜）……已經(jīng)無形中把我拒之門外了，因?yàn)檫@是他倆一起看過的《哈利·波特》里的人物和咒語，我當(dāng)時(shí)沒有參與。

潤物無聲的真善美價(jià)值引領(lǐng)。家庭教育最重要的責(zé)任就是要對(duì)孩子進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)和塑造，而價(jià)值觀的形成就是孩子成長過程中看過的、聽過的、感受過的所有，并不是家長嘮嘮叨叨的說教和所謂的“講道理”就能夠?qū)崿F(xiàn)的。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言，“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”，電影作為一種集畫面、聲音、人物形象、故事情節(jié)于一體的藝術(shù)形式，是對(duì)兒童進(jìn)行價(jià)值觀引領(lǐng)和塑造的非常好的載體。比如姐弟倆都比較喜歡的德國影片《海蒂和爺爺》，改編自瑞士兒童文學(xué)家約翰娜·斯比麗的長篇小說《海蒂》，講述的是自幼失去雙親的海蒂，被姨媽送去投靠住在阿爾卑斯山上的爺爺，但爺爺性情古怪，獨(dú)自住在山區(qū)的木屋中，跟當(dāng)?shù)氐拇迕褚查L期不合，當(dāng)海蒂來到爺爺家后，她的純真、善良和樂觀終于融化了爺爺那顆冰冷的心。后來，海蒂被迫離開爺爺，被送到法蘭克福當(dāng)一位不能走路的富家小姐姐克拉拉的童年玩伴，真誠、善良又愛微笑的海蒂幫助克拉拉走出了陰影，兩人很快成為形影不離的好朋友。這部影片故事情節(jié)感人，其中的很多自然風(fēng)光鏡頭也給人以非常美的視覺體驗(yàn)。特別是影片最后，孱弱的克拉拉在阿爾卑斯山優(yōu)美的風(fēng)景中和海蒂的鼓勵(lì)下勇敢地站起來邁開腳步的時(shí)候，孩子們會(huì)在那一刻充分感受到人性的善良和大自然的力量。現(xiàn)在的孩子們看起來好像什么都不缺了，但離大自然卻越來越遠(yuǎn)了，那次看完影片后正好趕上中秋假期，帶姐弟倆去了郊區(qū)的一個(gè)農(nóng)莊，弟弟爬到院子里的一個(gè)小土坡后模仿海蒂在山上張開雙臂的樣子興奮地喊道：“媽媽！我現(xiàn)在就像海蒂一樣了！”我高興地附和道：“真的呢！我還看到更高的山了！”內(nèi)心卻哭笑不得，人家海蒂爬的可是阿爾卑斯山啊！雖然山不一樣，但大自然帶給孩子們的快樂卻是一樣的！

可以說，所有的中外優(yōu)秀兒童影片都在傳遞著人類美好的情感和品德，《小兵張嘎》中嘎子對(duì)付日寇的機(jī)智和勇敢、《小鞋子》中哥哥為給妹妹贏得一雙鞋子努力想獲得第二名的堅(jiān)定和隱忍、《夏日友晴天》中兩個(gè)小海怪盧卡和阿爾貝托的患難友情、《伴你高飛》中愛米與雁群的相互依戀和信任……這些經(jīng)典兒童影片傳遞的真善美都會(huì)潤物無聲地在孩子的心中埋下一顆顆美好的種子，最終會(huì)在某個(gè)成熟的時(shí)刻發(fā)芽開花并結(jié)果。

(二）親子觀影溫馨提示

親子觀影有著如此重要的家庭教育價(jià)值和意義，也并不是說我們每周帶著孩子看就行了。家長在帶孩子共同觀看影片的時(shí)候也需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，嚴(yán)把選片關(guān)。不是所有的影片都適合親子觀看的，尤其是在我國現(xiàn)在還沒有進(jìn)行電影分級(jí)的情況下，家長在帶孩子觀看影片之前需要做一定的功課，了解影片的主要內(nèi)容、情節(jié)以及是否適合自己孩子的年齡等。影片作為重要的精神食糧，選擇不慎會(huì)影響孩子精神發(fā)育的狀況。因此，建議家長選擇影片的時(shí)候，在尊重兒童意愿的基礎(chǔ)上要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和嚴(yán)格的把關(guān)。

第二，不為兒童布置任務(wù)。有些家長習(xí)慣讓孩子看完一部影片后寫一篇觀后感，覺得如果不寫就白看了。其實(shí)，讓孩子帶著任務(wù)去觀看影片，孩子的觀影興趣和積極性就會(huì)大打折扣，而不帶任務(wù)的輕松觀影，觀影結(jié)束后親子之間高質(zhì)量的談話和交流比一篇絞盡腦汁的觀后感更具價(jià)值和意義。需要注意的是，觀影后的親子交流需要避免生硬地詢問孩子：“你看完有什么感受啊？你受到了哪些啟發(fā)啊？”而是要仔細(xì)觀察和體會(huì)孩子看完影片后的情感變化，找準(zhǔn)切入點(diǎn)疏導(dǎo)孩子的情緒，引導(dǎo)孩子把心中的所思所想全部表達(dá)出來。如此，足矣。

第三，觀影與閱讀相互促進(jìn)。很多優(yōu)秀的兒童影片是由原著改編的，比如英國奇幻文學(xué)作家羅爾德·達(dá)爾的系列作品基本被改編為了經(jīng)典的影片，《瑪?shù)贍栠_(dá)》《圓夢巨人》《狐貍爸爸》……觀看這些影片的時(shí)候，姐姐經(jīng)常會(huì)說這跟原文里的哪兒哪兒不一樣，我就會(huì)趁機(jī)說：“哎呀，我們都沒看過原著，后面的情節(jié)你都比我們先知道一步了，千萬不要給我們劇透哦！”如此一來，姐姐的閱讀興致就更濃厚了。如果是先看了影片，我會(huì)跟他們說：“一般來說，原著的內(nèi)容比電影還精彩呢，我給你們買原著來看怎么樣？”電影是一種廣義上的音畫閱讀，能夠拓展平時(shí)文字閱讀的單向空間，反過來，音畫閱讀引起的興趣也能進(jìn)一步促進(jìn)深入的文字閱讀，兩者是相互促進(jìn)的。因此，建議家長們在帶孩子親子觀影的時(shí)候可以適當(dāng)側(cè)重選擇有原著的影片，引導(dǎo)孩子深度閱讀。

總之，音畫世界里蘊(yùn)含的家庭教育密碼可能遠(yuǎn)不止上面談到的這些，需要我們家長帶著孩子們進(jìn)一步去體會(huì)和發(fā)掘，相信每位家長都能帶孩子在親子觀影中挖到屬于自己的密碼寶藏。

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院）