據(jù)去年全國中小學(xué)教師調(diào)查顯示，教師在非教育性社會(huì)事務(wù)與政府部門檢查工作方面的負(fù)擔(dān)占比90.37％，明顯高于在專業(yè)發(fā)展、行政事務(wù)上的占比。學(xué)校和教師承接了較多的社會(huì)性事務(wù)，教育教學(xué)工作受到干擾。不少社會(huì)性事務(wù)和評(píng)估檢查，甚至連騎車戴頭盔等情況都要班主任統(tǒng)計(jì)填表，大大超出了正常教育教學(xué)工作范圍。

在全國減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的政策背景下，教師要花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究、家校溝通、課后延時(shí)服務(wù)等工作，一定程度上也增加了教師負(fù)擔(dān)。

“對(duì)于教師而言，研究教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生是其職責(zé)范圍內(nèi)的正常工作負(fù)擔(dān)，當(dāng)前社會(huì)性事務(wù)超過教育教學(xué)工作成為主要負(fù)擔(dān)是不正常現(xiàn)象。” 擔(dān)任區(qū)教育局副局長的區(qū)政協(xié)常委李俊霞在1月11日龍崗區(qū)政協(xié)六屆三次會(huì)議上談了自己的看法。

她認(rèn)為，學(xué)校是傳道授業(yè)解惑的地方，教師的主要工作是教書育人，為保障落實(shí)“雙減”工作，應(yīng)首先將教師從繁重的社會(huì)事務(wù)中解放出來，切實(shí)減輕學(xué)校、教師事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。

“理清學(xué)校教師職責(zé)邊界，宣揚(yáng)尊師重教文化。” 擔(dān)任龍崗區(qū)園山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、區(qū)政協(xié)委員羅更曉，在調(diào)研學(xué)校、教師工作負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出進(jìn)一步梳理政府職能部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)和學(xué)校的權(quán)責(zé)邊界，明確學(xué)校教師教書育人的主責(zé)主業(yè)，研究編寫中小學(xué)教師減負(fù)清單。大力宣揚(yáng)全社會(huì)尊師重教的文化，加強(qiáng)對(duì)教師群體的關(guān)心關(guān)愛，嚴(yán)厲打擊惡意詆毀教師職業(yè)、侵犯教師個(gè)人生活和名譽(yù)權(quán)等非法行為，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校和教師正當(dāng)權(quán)益的保護(hù)。

而在龍崗區(qū)百合外國語學(xué)校校長、區(qū)政協(xié)委員朱正興看來，應(yīng)設(shè)立社會(huì)性事務(wù)篩選機(jī)制，營造良好教育教學(xué)環(huán)境。成立區(qū)相關(guān)部門參與的“社會(huì)性事務(wù)進(jìn)校園”審查專班，對(duì)政府職能部門下發(fā)學(xué)校的任務(wù)進(jìn)行篩選和必要性審查，嚴(yán)格清理規(guī)范各級(jí)各類社會(huì)性事務(wù)和評(píng)估檢查進(jìn)校園，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，讓教育真正回歸校園，讓教師得以專心育人。

如何優(yōu)化配置教職員工，加強(qiáng)人員保障？

李俊霞建議，聯(lián)合區(qū)委編辦、人資、財(cái)政相關(guān)部門，統(tǒng)籌優(yōu)化學(xué)校內(nèi)各類教職員工的配置比例，在保證配足學(xué)科專任教師的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教輔、工勤崗位數(shù)量，切實(shí)減少專任教師非教育教學(xué)工作任務(wù)的攤派。提升學(xué)校后勤服務(wù)能力，減少教師因工作時(shí)間延長而導(dǎo)致的生活顧慮，為教師及其家屬提供晚餐服務(wù)等。

教育界別委員在發(fā)言時(shí)一致認(rèn)為，校園是教書育人的場(chǎng)所，要讓教師有一張“安靜”的書桌。把好社會(huì)事務(wù)“進(jìn)校園”的大門，把時(shí)間和精力還給教師，讓教師能靜下心來教書育人。（宋嘯峰）