中央機構(gòu)編制委員會辦公室副主任張雅林：

中央編辦深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，積極會同教育部結(jié)合深化事業(yè)單位改革，穩(wěn)步推進教育系統(tǒng)事業(yè)單位機構(gòu)編制資源優(yōu)化配置，指導各地因地制宜做好中小學教研體系建設(shè)的機構(gòu)編制保障。

目前，我國建有國家、省、市、縣、校五級教研工作體系和工作機構(gòu)。在國家層面主要由教育部課程教材研究所具體承擔這項工作，在地方由各級教育部門所屬教研所（室）、教學研究所（室）和其他綜合性教育教學研究機構(gòu)承擔，在中小學校依托教研組、備課組、年級組等開展。這些機構(gòu)在服務學校教育教學、教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展、教育管理決策等方面，發(fā)揮了重要作用。下一步，中央編辦將配合教育部依托現(xiàn)有資源，優(yōu)化國家級教研機構(gòu)職能，強化對全國教研工作的統(tǒng)籌指導和引領(lǐng)作用。加強地方教研機構(gòu)建設(shè)，理順管理體制，支持有條件的地方設(shè)置獨立的教研機構(gòu)，暫不具備條件的，可在綜合性教育教學研究機構(gòu)中獨立設(shè)置。進一步明確不同層級教研機構(gòu)主要職能，使其聚焦主責主業(yè)，健全完善上下聯(lián)動、運行高效的教研工作機制。加強教研工作與教材編寫、教師培訓、考試評價等的協(xié)同配合，促進教育教學工作水平整體提升。

教研員是老師中的老師，教研員隊伍建設(shè)是一項重要的基礎(chǔ)性工作。目前，專職教研員主要集中在各級教研機構(gòu)，兼職教研員多來自中小學校一線教師。機構(gòu)編制部門將積極配合教育部門，在教育系統(tǒng)現(xiàn)有事業(yè)編制總量內(nèi)調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)，通過內(nèi)部挖潛、統(tǒng)籌調(diào)劑，加強專職教研員編制配備。對教研機構(gòu)空編較多的地區(qū)，督促教研機構(gòu)及時補充力量，引進更多優(yōu)秀人才充實專職教研員隊伍。推動教研員隊伍標準化建設(shè)，提高教研人員配備的規(guī)范化、制度化、標準化。完善教研員的專兼結(jié)合貫通使用，進一步暢通教研員進出口，打通專職教研員和普通教師的培養(yǎng)使用通道，支持鼓勵各地教研機構(gòu)從中小學或其他相關(guān)機構(gòu)聘請符合條件的兼職教研員，不斷增強教研員隊伍活力，有效提升教研工作整體水平。 

《 人民政協(xié)報 》 （ 2023年09月27日   第 03 版）