春節前夕，寧波大學的校園里略顯冷清。求學一年的學子們大多回家過年，只有少數學生選擇留在寧波。寧波市江北區政協委員、寧波大學陽明學院少數民族輔導員祖木熱提阿依·哈力瓦爾照例對學院里未返鄉的少數民族學生進行摸排，以便了解他們的安排。

來自新疆的吾斯慢·卡斯木已經大三，今年他選擇在寧波過年。得知這個消息后，祖木熱提阿依·哈力瓦爾便記在了心上，并不時和他保持聯系。“寒假里我打算再好好學一遍功課。”“今年我拿到了獎學金，下學期生活壓力減輕了不少，可以放更多的精力在學習上，目標年級第一！”“因為英語基礎太差，很遺憾不能參與科研項目，但我打算從其他方面來彌補。”兩人的微信對話，大多是吾斯慢·卡斯木的好消息以及祖木熱提阿依·哈力瓦爾對他的鼓勵。

“從新疆來的少數民族學生，大部分都會在我們學院讀預科班或是大一，所以我都會擔任他們的輔導員。”2019年，畢業留校的祖木熱提阿依·哈力瓦爾在陽明學院成立了“石榴籽之家”工作室。這個由6名少數民族專職輔導員共同參與建設的工作室，緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線，不斷創新民族學生教育管理模式，聚焦預科和大一的少數民族學生入學教育、職業規劃、生活指導、學業指導等內容。從此，祖木熱提阿依·哈力瓦爾便成了幾百名少數民族學生口中的“小依姐姐”。作為一名曾經從新疆來到內地求學的少數民族學生，祖木熱提阿依·哈力瓦爾與少數民族學生有著很多共鳴。“對于他們來說，融入新環境并不容易。而我的經歷可以讓我更好地站在他們的角度思考問題，傾聽他們的聲音。”祖木熱提阿依·哈力瓦爾說。

為了解決少數民族學生語言交流的障礙，工作室的老師“一對一”“小班制”地給他們輔導普通話和英語；有的同學學習跟不上，老師們就請學校里的優秀學長學姐一起講課輔導；為了讓同學們開闊眼界，工作室組織大家去企業、律師事務所、寧波博物館等地進行參觀和素質拓展。在經濟方面，給需要的同學協助辦理助學金、盡力為生活困難的學生申請勤工儉學……更多時候，工作室的老師們會與少數民族學生們交流談心。祖木熱提阿依·哈力瓦爾說，少數民族學生入學后，工作室的老師會利用寒暑假去學生家里家訪，與他們的父母保持溝通，也時刻關注他們在學校里的情況，希望他們真正融入和享受這里的校園生活。

這個春節，在工作室的組織下，留在寧波過年的吾斯慢·卡斯木便參加了“走進寧波”系列主題活動，在感受新春習俗的同時，也學習了寧波象山的海洋文化。“工作室為我們留校學生安排的活動很豐富，不僅增長了見識、開闊了眼界，更讓我堅定了對民族團結的信念和追求。”吾斯慢·卡斯木說。

看到少數民族學生能真正享受和融入校園生活，是讓祖木熱提阿依·哈力瓦爾最開心的事。前不久，有少數民族學生因為保研成功來跟她報喜，也有學生會不時來和她分享生活里的瑣事。“這些都讓我感到累并快樂著。”祖木熱提阿依·哈力瓦爾希望通過工作室的幫助，讓少數民族學生學有所長，更要獲得全面成長。