在今后工作中我要以習近平總書記重要講話精神為指引，圍繞發(fā)揮高校科技創(chuàng)新在高質(zhì)量發(fā)展和新質(zhì)生產(chǎn)力的重要作用，努力開創(chuàng)高校教育和科研工作新局面。
一是推動高校有組織科研的問題導向，引導高校科技人員直面高質(zhì)量發(fā)展中的重大需求。習近平總書記提出的“四個面向”，為科研工作中提升問題意識提供了重要的理論參考與指導。高等學校要以科技創(chuàng)新推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、新興產(chǎn)業(yè)壯大、未來產(chǎn)業(yè)培育，持續(xù)推進有組織科研，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的真問題和真需求為指引，集中力量攻關創(chuàng)新。從經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的實際問題中凝練科學問題，瞄準大科學、大工程中的體系化難題。從問題需求出發(fā)，加強學科交叉融合，為產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈需求提供系統(tǒng)化解決方案。
二是強化高校有組織科研的轉(zhuǎn)化意識，推動科研成果在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中落地轉(zhuǎn)化。高校組織科研工作要著重落實強化轉(zhuǎn)化意識。進一步完善具有高校特色的新型科技成果轉(zhuǎn)化機制，健全學校對服務區(qū)域和國家重大需求效果和成果轉(zhuǎn)化的支持和激勵制度，加強產(chǎn)學研技術供給與需求對接。
三是提升高校科研人員的主體意識，增強科研評價機制面向高質(zhì)量發(fā)展的賦能作用。以質(zhì)量、績效、貢獻為核心的評價導向，改革高校科技成果評價機制。以高校職稱評審制度改革、科研績效評價體制改革為抓手，改革高校科技人才評價體系。推動高校科研管理職能轉(zhuǎn)變，深入融入全社會高質(zhì)量發(fā)展的產(chǎn)學研用創(chuàng)新體系。
四是努力做好人才培養(yǎng)和科學研究良性互動，助推高質(zhì)量發(fā)展。強化科教融合，以科研創(chuàng)新助力高水平人才培養(yǎng)，著力推動科研實驗室面向本科生開放，把科技前沿和實踐成果融入課堂教學和專業(yè)建設，培養(yǎng)更能夠服務戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的儲備人才。加強系統(tǒng)謀劃，為新質(zhì)生產(chǎn)力提供源源不斷的高質(zhì)量人才。
