3月，全國各地又一批公費(fèi)師范生即將畢業(yè)，到師資緊缺地區(qū)任教，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、推動鄉(xiāng)村教育振興注入新活力。2023年，全國已有20多個省（市）開展鄉(xiāng)村公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃。近年來，公費(fèi)師范生培養(yǎng)逐漸成為鄉(xiāng)村認(rèn)可程度最高且最穩(wěn)定的師資補(bǔ)充方式。

國家為公費(fèi)師范生培養(yǎng)投入了大量資金、資源，旨在增強(qiáng)基層特別是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)師資力量，推進(jìn)教育公平。然而，仍存在高校對公費(fèi)師范生選拔、培養(yǎng)和考核的機(jī)制尚不健全；公費(fèi)師范生準(zhǔn)入和退出制度不完善，監(jiān)管責(zé)任主體不清；高校、地方教育局和用人單位的聯(lián)動培養(yǎng)措施缺失；公費(fèi)師范生鄉(xiāng)村從教的職業(yè)認(rèn)同感、接受度不高，學(xué)習(xí)動力不足等問題。

公費(fèi)師范生是和當(dāng)?shù)亟逃趾炇鸷贤芾碡?zé)任主體不應(yīng)只有高校，還有地方教育局。要進(jìn)一步夯實(shí)地方教育局責(zé)任，促成高校、地方教育局和用人單位三方聯(lián)動，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)、方式、過程和評價方法。省級教育行政管理部門構(gòu)建全省統(tǒng)一的公費(fèi)師范生管理平臺，建立服務(wù)鄉(xiāng)村教育的公費(fèi)師范生管理制度，在招生、培養(yǎng)和就業(yè)等方面實(shí)行電子檔案管理，對公費(fèi)師范生職后成長進(jìn)行跟蹤。

公費(fèi)師范生定向招募地區(qū)多為鄉(xiāng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)，一旦公費(fèi)師范生違約流失，既浪費(fèi)了培養(yǎng)資源，也會影響定向地區(qū)教師培養(yǎng)配置計(jì)劃。高校應(yīng)進(jìn)一步建立健全公費(fèi)師范生選拔、培養(yǎng)和考核的一體化制度。以造就未來鄉(xiāng)村教育家的大格局，構(gòu)建公費(fèi)師范生的專門培養(yǎng)方案，并以此來設(shè)計(jì)考核評價辦法。有條件的高校可以成立公費(fèi)師范生培養(yǎng)委員會，賦能公費(fèi)師范生培養(yǎng)方案的創(chuàng)新、實(shí)施和資源投入，助力公費(fèi)師范生的日常教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

同時，要研究制定公費(fèi)師范生的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，適當(dāng)提高準(zhǔn)入門檻，增設(shè)面試環(huán)節(jié)，部分專業(yè)可以實(shí)行入學(xué)后低年級動態(tài)增補(bǔ)減調(diào)。因身體健康、應(yīng)征入伍等特殊原因取消培養(yǎng)資格的，由所在高校按照國家有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)調(diào)整和處理。對受到學(xué)校記過以上處分或未能在修業(yè)年限內(nèi)取得畢業(yè)證或?qū)W位證等情況的，取消其培養(yǎng)資格。對于違約者通過將違約行為記入人事檔案等方式，提高違約成本和懲戒力度，把機(jī)會留給真正有志于鄉(xiāng)村教育事業(yè)的人。

“進(jìn)得來”“學(xué)得精”的同時，還要確保公費(fèi)師范生“下得去”“留得住”。以“紅利”促活力，加大就業(yè)吸引力。要加大鄉(xiāng)村地區(qū)教育投入，提高公費(fèi)師范教師的工資福利、住房補(bǔ)貼等各項(xiàng)待遇；對公費(fèi)師范優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰和嘉獎，以榜樣力量提升他們的職業(yè)認(rèn)同感。此外，為進(jìn)一步滿足公費(fèi)師范教師在職深造需求，可以探索高校制定并實(shí)施公費(fèi)師范生免試攻讀在職教育碩士培養(yǎng)方案，與地方教育局一起為公費(fèi)師范生繼續(xù)深造提供條件和經(jīng)費(fèi)保障。公費(fèi)師范生經(jīng)考核符合要求的，高校錄取他們?yōu)榻逃T士研究生，在職學(xué)習(xí)專業(yè)課程。建立公費(fèi)師范生職后培訓(xùn)機(jī)制，助力他們更好地成長。

（作者謝資清，系全國政協(xié)委員，致公黨湖南省委會副主委、湖南師范大學(xué)副校長）