案由：鑄牢中華民族共同體意識，要推動少數民族群眾共同進步、同心筑夢。教育是夢想的起點和基礎，要推動民族地區和群眾共同發展、共同富裕，就要更加重視少數民族學生的教育工作，推動少數民族學生跟上全國學生的總體步伐，積極推進“民族一家親、同心齊追夢”。

這幾年的調研發現，目前部分民族地區存在因經費保障有所不足使得學校辦學條件相對薄弱，師資水平相對偏弱造成教育質量總體不高、少數民族人才偏少等問題，不能完全滿足新時代共同富裕背景下少數民族學生對美好教育的迫切需求。

建議：持續改善民族地區學校辦學條件。進一步優化教育資源配置，針對“城鎮擠、鄉村弱”問題，按照“科學評估、應留必留、先建后撤、積極穩妥”的原則，有序推進民族地區農村學校布局調整，切實擴大城鎮學位供給。積極推行集團化辦學，實施薄弱初中質量提升計劃，加快改善民族地區鄉村小規模學校和寄宿制學校硬件，大力推進民族地區農村學校教育信息化建設，積極開展新一輪現代化學校建設，提升民族地區教育的優質均衡發展水平。

大力推進城鄉優質資源跨時空協作共享。以“互聯網+義務教育”為載體，推動城鄉義務教育共同體建設。進一步推動城鎮優質教育資源下沉，以城帶鄉、以優扶弱，建設跨地區協作型城鄉教育共同體，通過發達地區與民族地區“兩地師徒結對”“異地跟崗鍛煉”“線上線下示范課”等基礎幫扶工作，整體提升民族地區學校教育質量和辦學水平。

不斷提升民族地區教師隊伍質量。一是加大民族地區教師激勵力度。通過定期專項督導，督促民族地區義務教育階段教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平。二是優化民族地區教師結構。結合民族地區實際，支持農村小規模學校按師生比與班師比結合方式核定教職工編制。深入推進中小學教師“縣管校聘”等管理改革。三是加大對民族地區教師的幫扶力度。建立少數民族地區省市教研員聯系制度。指導民族地區深入推進“銀齡講學計劃”，為民族地區補充大量經驗豐富、能夠發揮幫帶作用的老教師。

繼續加大民族地區人才的培養力度。一是加快培養民族地區基層急需人才。按照國家有關政策，持續支持民族學院（大學）專門面向民族地區定向培養少數民族專業人才，為民族事業服務。二是進一步加強民族地區中高職一體化人才培養。民族地區要進一步加快完善縱向貫通、橫向融通的職業教育人才培養通道，擴大中高職一體化人才培養規模。三是組織國家級雙高高職院校結對幫扶民族地區中等職業教育。四是對民族地區單獨開展市縣職業教育發展考核，對考核優秀的縣市予以一定數量的財政資金獎補。