隨著國家鄉村振興戰略的深入推進，培養具備專業技能的新型職業農民成為促進農村經濟持續發展的關鍵因素。職業教育以其專業性強、實用性高的特點，成為培養新型職業農民的有效途徑。

提供職業技能培訓，首先可以有效提升農民素質，從而推進農業現代化建設。以重慶市璧山區為例，近年來，通過開展各類職業教育，如農業技術、農村電商、養殖養魚等培訓課程，為農民提供了實用的職業技能，幫助農民提高生產效率，增加經濟收入。此外，需通過優化現代農業人才隊伍結構，培育有文化、懂技術、會經營的新型職業農民，推動了農村一、二、三產業的融合發展，促進了農村經濟的繁榮。

在培養人才方面，筆者認為，職業教育應注重理論與實踐相結合，通過校企合作、實訓基地建設等方式，培養具備現代農業技術和管理能力的專業人才，可以為農業現代化建設提供有力的人才支撐。大力發展職業教育，是推動鄉村振興的有力抓手。通過職業教育的力量，可以培養出更多適應鄉村發展需求的高素質人才，為鄉村振興注入源源不斷的動力。

然而，也要直面職業教育在鄉村振興推進過程中的一些問題，包括職業教育資源分布不均、城鄉差異大、職業教育師資力量薄弱、教學質量參差不齊等。特別是，當前，我國職業教育資源主要集中在城市地區，農村地區的職業教育資源相對匱乏，難以滿足鄉村振興的需求。部分職業學校缺乏高水平的教師團隊，教學質量難以保證，影響了學生的學習效果和職業技能的提升。

為此，本人提出以下對策建議：

第一，加大職業教育投入，優化資源配置。政府應高度重視農村職業教育的發展，通過優化教育資源配置，提升農村地區的職業教育設施與師資力量，進而提高職業教育水平，為農村培養更多技術型人才。此外，應積極鼓勵社會各界參與職業教育建設，引入民間資本和專業資源，形成政府主導、社會參與的多元化職業教育投入機制，共同促進農村職業教育的繁榮與發展。

第二，調整專業設置，對接市場需求。在職業教育領域，必須緊跟時代的步伐。職業學校應當精準把握市場動態，結合鄉村振興的迫切需求，靈活調整專業設置和課程內容，確保學生所學與實際市場需求緊密對接，從而培育出大批具備專業技能的高素質人才。此外，職業學校還需深化與企業的合作關系，通過校企合作平臺，共同推進職業技能培訓和人才培養項目，為鄉村振興和經濟社會發展提供堅實的人才支撐。

第三，加強師資隊伍建設，提高教學質量。職業學校在人才培養過程中，應尤為重視師資隊伍建設。為此，學校應積極引進高水平教師團隊，為學生提供優質的教學資源，進而提升教學質量和水平。同時，不應忽視對現有教師的培訓和交流，通過定期組織教學研討會、實踐技能提升班等活動，增強教師的專業素養和實踐經驗，確保教師隊伍的整體素質與職業教育的發展需求相匹配。

第四，深化產教融合，推動鄉村產業發展。職業學校應加強與鄉村產業的深度融合，推動產教融合發展模式的創新。通過校企合作、實訓基地建設等方式，為鄉村產業發展提供技術支持和人才保障。同時，積極參與鄉村產業的研發和推廣工作，推動鄉村產業的升級和轉型。

第五，加大宣傳力度，提升職業教育社會影響力。政府和社會各界應加大對職業教育的宣傳力度，提高社會對職業教育的認識和重視程度。通過舉辦職業教育成果展示、經驗交流等活動，讓更多人了解職業教育的價值和作用。

展望未來，在鄉村振興戰略的大背景下，職業教育的重要性愈發凸顯。它不僅是培養農村實用型人才的關鍵途徑，更是推動鄉村經濟發展的重要引擎。全面加強職業教育的建設和發展，為鄉村振興提供源源不斷的人才支撐和智力保障，加快推進農業農村現代化。這樣，不僅能夠實現鄉村振興的目標，還能為廣大農民帶來福祉，推動社會的繁榮與進步。

（作者系民建重慶市璧山區工作委員會主委、璧山區人民政府副區長）