案由：“體醫(yī)融合”作為一項國策已被寫入《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，國家“十四五”規(guī)劃綱要更是把“推動健康關口前移，深化體衛(wèi)融合”放在了建設健康中國、體育強國的突出位置。目前，作為“體醫(yī)融合”學理支撐的我國運動醫(yī)學事業(yè)在過去十余年取得長足發(fā)展。隨著全民健身運動的普及和人口老齡化的進展，運動損傷和肌骨關節(jié)退行性疾病的發(fā)生增加，對運動醫(yī)學從業(yè)者提出了新的挑戰(zhàn)，“運動促進健康”將成為我國運動醫(yī)學學科的重要發(fā)展方向。但目前，我國運動醫(yī)學學科歸屬問題并不明確，學科性質還不清晰，研究對象也不明晰，還需進一步完善和優(yōu)化，深化“體醫(yī)融合”，助力健康中國建設。

建議：一、明確運動醫(yī)學屬于醫(yī)學而非體育學。一是從《實用運動醫(yī)學》《現(xiàn)代骨科運動醫(yī)學》《中華人民共和國學科分類與代碼國家標準》（GB/T13745-2009）等專著來看，運動醫(yī)學應屬于醫(yī)學門類之一，屬于臨床醫(yī)學下設的二級學科。二是從人才培養(yǎng)角度看，培養(yǎng)“懂體育的醫(yī)學專門人才”才是運動醫(yī)學學科的任務。因此，運動醫(yī)學應當屬于醫(yī)學，而不屬于體育學范疇。

二、 明確運動醫(yī)學屬于臨床醫(yī)學而非基礎醫(yī)學。運動醫(yī)學學科的研究方法是“通過直接觀察和與患者溝通”，研究內容是疾病的病因、診斷、治療和預后，并且其從業(yè)人員必須具有“執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書”，更具有臨床醫(yī)學的學科特征。因此，運動醫(yī)學應當是與內外科等平行的臨床二級學科，而不屬于基礎醫(yī)學范疇。

三、 構建科學的運動醫(yī)學學科體系。明確運動醫(yī)學的學科體系，將運動醫(yī)學學科劃分為運動促進健康、臨床運動醫(yī)學、運動康復三個主要學科群，其中運動促進健康學科群與運動預防醫(yī)學和健康管理有關；臨床運動醫(yī)學為運動醫(yī)學的主體學科群，主要研究運動過度、運動方法不當和缺乏運動導致的問題；運動康復醫(yī)學學科群為研究后遺運動功能障礙人群肢體功能恢復的學科群。同時，還可將運動醫(yī)學史等部分人文社科類學科納入學科體系。

四、 調整運動醫(yī)學學科設置和建設主體。建議由國務院學位辦、教育部等牽頭，在修訂學科目錄時，將運動醫(yī)學劃歸到醫(yī)學學科體系之下，所有體育學專業(yè)開設的運動醫(yī)學課程更換為體育保健學。同時，在運動醫(yī)學學科建設主體上，逐步實現(xiàn)由科研院所向醫(yī)院和醫(yī)學院的轉換。