培育和踐行社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。中共二十大報告指出，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設”。這些論述不僅體現了新時代以習近平同志為核心的中共中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，也是對思想政治教育高質量發展的重要戰略安排。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，是價值觀形成和確定的關鍵時期，最需要精心引導和栽培。社會主義核心價值觀作為當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求，是指引新時代中國青年健康成長的燈塔。培育和踐行社會主義核心價值觀，務必將其貫穿于青少年思政教育全過程，系統推進大中小學思政課一體化建設。

進一步統編大中小學思政課一體化教學內容。以系統觀念為指導，統一設計社會主義核心價值觀融入思想政治教育的一體化課程目標，從小學階段道德情感出發，到初中階段涵養政治情懷、高中階段形成政治認同，到大學階段強化政治擔當，實現各學段思政課育人目標一致性；打破原有“分學段”的教材編寫組織結構，成立教學經驗豐富的一線教師為主要成員的教材編寫委員會，構建思政課教材工作新格局，將社會主義核心價值觀三個層面內涵與立德樹人的國家之德、社會之德、個人之德貫通，完善從小學“思想品德課”、中學“思想政治課”、高校“思想政治理論課”的各學段教材，兼顧整體布局的連貫性與學段具體教學內容的針對性；注重因地制宜、因材施教，各地區要結合歷史文化和發展實際，出版地方特色教材、校本教材。

進一步凝聚大中小學思政課一體化教育資源。建設全國統一的大中小學思政課數字教研系統，擴大優質教育資源覆蓋面，促進各學段思政教育銜接，調整地區差異帶來的教育資源失衡，打破教學壁壘，加強教師間合作交流和教學研討；發揮教育部大中小學思政課一體化共同體牽頭單位作用，鼓勵其建設理論與實踐相結合的創新性研究機制，積極開展社會主義核心價值觀融入各學段思政課建設等項目研究，舉辦以二者融入為主題的研討會，推廣優秀工作案例和科研成果；充分發揮高等教育“龍頭”作用，凸顯教育教學等各類評價激勵指標的核心價值導向，引導高校在教育教學中體現具有專業學科特色的育人立意和價值導向，加強對社會主義核心價值觀理論和實踐的創新研究；各地教育部門要積極建設深度融入社會主義核心價值觀的“大思政課”實踐教學基地，配套制定大中小學與基地相結合的教學專題，創設教學場景，突破場域限制，實現家校社多元化教學系統，將大中小學思政課一體化育人目標有效貫通。

進一步抓好大中小學思政課一體化師資建設。發揮好師范院校作為各類教師教育“母機”作用，建立健全各學段思政課教師一體化培養培訓體制，構建全學段思政課教師人才儲備供應鏈；加強“高校思政課教師信息庫”建設，完善“手拉手”集體備課機制，定期組織開展教學研討活動，建立長期、穩定的跨學段思政課教師研修機制；合理配置高校思政課教師隊伍的同時，補足其他學段教師數量，打破中小學思政課教師以兼職為主的現狀；發揮評價的導向作用，將社會主義核心價值觀貫穿師德師風建設全過程，建立以政治辨識力、理論闡釋力和課堂駕馭力為核心內容的評價體系，落實退出機制，讓思政課教師隊伍結構不斷朝著最優目標發展；各高校要保障國家出臺的各項激勵措施落到實處，發揮好職稱評審對思政課教師的導向作用。（作者系全國政協常委、貴州師范學院院長）