欲“文明其精神”，先“野蠻其體魄”。近年來，隨著教學觀念的轉(zhuǎn)變，課程分數(shù)不再是學校、家庭、社會對學生的唯一評判標準，身體素質(zhì)與心理健康成為公眾更為關注的“優(yōu)先項”。

1月13日，學生們開啟寒假生活。正在參加北京市政協(xié)十四屆三次會議的教育界委員們則聚焦孩子們的身心健康建言獻策。

“身心健康離不開運動，要進一步夯實完善學校體育教育體系，從娃娃抓起，通過中小學體育健康課程，筑牢運動習慣養(yǎng)成的根基。”在北京市政協(xié)委員、首都體育學院體醫(yī)融合創(chuàng)新中心主任張巖看來，要讓孩子們真正動起來，還需在學校體育教育上下功夫。

張巖的發(fā)言“引燃”了不少現(xiàn)場委員的共鳴。

北京市政協(xié)委員、海淀區(qū)中關村第一小學黨委書記商紅領介紹了自己所在學校的情況，“我們每天上午和下午都會組織學生們跑步，并且為低、中、高年級的學生設置不同的任務量。”

“體育活動的開展也要因地制宜。”北京市政協(xié)委員，北京市西城區(qū)黃城根小學黨委書記、校長麥峰補充道，如果學校校園面積有限，組織學生們跑步是一件不現(xiàn)實的事情。結(jié)合實際情況，可以鼓勵同學們開展下棋、遠眺等活動。

場地有限，這是北京部分學校需面對的共同問題，大家呼吁“要借助政府和社會組織力量，提供運動場地，支援運動設施與設備，并且給予其一定的經(jīng)費支持。”

“當前的中小學體育健康課程是從健康角度入手，有助于提高學生的身體機能，但忽視了對運動技能的培養(yǎng)。”張巖建議，要豐富體育運動形式，讓孩子點燃對體育運動的興趣，排解負面情緒的同時，有利于培養(yǎng)積極心態(tài)。

北京市政協(xié)常委、中共北京市委教育工作委員會副書記李奕對此表示贊同。他認為，身體健康與心理健康密切相關。沒有好的身體素質(zhì)作支撐，心理健康就難以保證。如果頻繁出現(xiàn)情緒問題，身體狀況也容易亮起“紅燈”。

過去，大家常常以為學生的心理壓力來自成績、來自學校。但現(xiàn)在有一些學生的心理問題其實源于家庭。“要高度重視家庭心理健康教育，讓家長也重視起心理健康問題，實現(xiàn)家校聯(lián)動。”商紅領建議。

北京市政協(xié)委員、北京聯(lián)合大學黨委書記楚國清認為，“應采取豐富多樣的形式，為孩子提供傾訴渠道，適時提供建議和指導。開展形式多樣的課余活動，充分調(diào)動學生參與積極性，振奮精神、緩解壓力。”

交流溝通、學習啟迪，在熱烈討論中，一個共識貫穿始終——體魄與心理，二者不能舍其一，身心健康并重才是學校教育追求的方向。