學校人才評價體系不健全，家長、教師、孩子都是獨生子女所形成的“三獨”疊加，單親、離異、留守家庭、隔代撫養(yǎng)導致的越位、錯位、缺位“三位”交織并存、溺愛與缺位“兩極”分化、網絡影響等，這些是導致兒童心理問題的重要原因。
因此建議，抓住學校教育這個關鍵，夯實家庭教育這個基礎，完善社會環(huán)境保障，加快構建家校社協同育人工作體系，形成共促兒童青少年心理健康的合力。
一、 加大學校心理健康教育力度，注重培養(yǎng)孩子陽光心態(tài)。改革人才評價體系，持續(xù)改革“一考定終身”的人才評價體系。加強心理健康教育，進一步健全完善學校心理健康教育體系。進行心理健康干預，提高發(fā)現學生心理行為異常、疏導學生心理問題和指導學生尋求幫助的能力。
二、 加大家庭教育指導服務力度，注重家長的家庭教育知識普及率。開展科學家庭教育知識宣傳普及，指導家長樹立科學教育理念和正確成才觀念，培育和諧平等的親子關系。加強家庭家教家風宣傳，倡導營造溫馨和睦的家庭育人環(huán)境。加大事實無人撫養(yǎng)兒童篩查力度，督促家庭教育越位、錯位、缺位的父母或其他監(jiān)護人歸位，正確履行監(jiān)護職責和家庭教育第一責任人職責。
三、 加大社會支持工作力度，注重搭建學生心理健康的防護網。開展心理健康支持服務，通過開通心理健康咨詢服務熱線，建設公益性心理服務平臺。凈化網絡空間，加大對網絡暴力、不良游戲等的打擊力度。優(yōu)化社會環(huán)境，構建黨委領導、政府主導、教育主責、社會協同的工作機制，建立兒童青少年心理健康體檢制度和閉環(huán)服務管理體系，共同搭建好學生心理健康的防護網。
