“在歷城二中的校園里，晚餐時分，行走在卿云橋上俯瞰校園，會看到一幅幅生動鮮活的運動場景。孩子們練得投入、玩得開心……”

   中小學生身心健康備受社會關注。連日來，濟南市政協圍繞“加強中小學生體育鍛煉及心理健康教育”主題，組織政協委員、教育專家、相關單位負責人、家長及學生代表等走訪全市多所學校、體育健身場所和心理健康服務機構，深入開展調查研究，總結經驗做法，提出意見建議，助推全市中小學生身心全面健康發展。

   “珍惜一切運動的時間，已成為全校學生的共識。”在歷城二中唐冶校區，歷城區政協副主席、歷城二中黨委書記李新生向調研組介紹，學校設置田徑、籃球、足球、排球、羽毛球、武術等體育課程，激發學生對體育的興趣，通過分層教學確保每位學生都能在體育學習中得到提高。

　　而就在不久前濟南市政府舉行的一場新聞發布會上也提到，將推進義務教育階段學校每天開設1節體育課，中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。

　　“商量”調研組還發現，不少學校正在開展武術進校園活動。槐蔭區培新小學黨支部書記、校長耿鎮介紹，學校自2017年建校以來，堅持特色強校，致力于“文武雙全”的武術課程體系建設，分年級開展武術教學、成立武術隊，實現學生體育核心素養提升。

   近年來，在心理健康問題檢出率攀升的背景下，濟南市不少學校以及心理健康機構逐漸探索出特色心理健康教育模式。在深入調研的基礎上，“系統化預防”勝于“碎片化課程”是調研組的共識。

   “一定要早發現、早治療，規范治療。”山東省精神衛生中心黨委書記于天貴說。

　　“可以開發標準化的心理健康課程體系，開設一些藝術療愈社團，將心理健康教育融入校園的生活場景，引入一些音樂療愈、戲劇療愈等新型載體。”山東心理學會會員、山東護理職業學院特聘教授王粵馨建議。

　　增強體育鍛煉和提升心理健康素養是全面加強青少年素質教育的重要要求。

　　“應當建立以學生為中心的全鏈條醫教協同模式。”濟南市政協常委、市醫保局局長阮師漫建議，加快配齊配強學校心理健康教師，不斷提升其對學生心理問題的判斷能力和心理輔導的專業化水平。

　　“建議家校社協同打造一個支持性的生態系統。”濟南市政協委員、濟南第一中學高級教師丁長纓認為，家校社協同不是簡單的責任分攤，而是資源的整合、角色的互補。

　　濟南市政協委員、濟南大學教育與心理科學學院院長陳功香建議，織牢織密社區的社會服務網絡，打造一站式的心理防護平臺。同時，由政府主導在各區縣建設青少年心理健康服務中心，打造集測評、咨詢、治療、康復于一體的服務綜合體，提升服務的可及性與專業性。（本報記者 雷蕾 通訊員 楊瓊）