人間四月好時節，莫負春光讀書忙。

在第30個“世界讀書日”到來之際，我所在的甘肅省肅南裕固族自治縣第三中學開展了“世界讀書日”系列活動，以積極引導全校師生多讀書，讀好書，通過豐富多樣的形式激發閱讀熱情。系列活動聚焦文明校園與和諧校園建設，著力提升學生閱讀素養，旨在讓師生在沉浸式閱讀中拓展認知視野、深化思想交流，以書香浸潤校園文化，推動形成全員參與、全程融入的閱讀生態。

幾天前，學校在周一升旗儀式上舉行了簡短而莊重的讀書節開幕式。儀式上向全校師生發出“讀書倡議書”，倡導教師通過閱讀更新教學理念、提升專業能力，引導青少年認識閱讀價值、培養閱讀興趣、享受閱讀時光。與此同時，各班積極開展“我為班級添書香”活動，通過充實班級圖書角、美化班級圖書角、完善圖書借閱制度等方式，為同學們隨時可以享受讀書的樂趣提供便利。學校還通過張貼世界讀書日宣傳海報、電子屏滾動播放宣傳標語、班級電子班牌播放讀書主題視頻等方式，全方位營造濃厚的閱讀氛圍。

為讓書香彌漫班級與校園，學校致力于創造沉浸式閱讀環境。每日中午固定時段，各班級開展全科沉浸式閱讀，讓學生在連續的閱讀時間里培養每日堅持閱讀的習慣，在專注的文本對話中感受閱讀的內在愉悅。與此同時，學校充分發揮圖書閱覽室的實體空間功能，每周為各班安排固定閱覽時間，引導學生通過系統性閱讀完成認知結構的深層建構。通過課后師生共讀同一本書，課堂上組織閱讀分享活動等方式，讓師生共同感受閱讀的意義與樂趣，并在系列活動中充分發展學生的語言表達能力和邏輯推理能力，實現以閱讀促認知提升、以閱讀促人格完善的學習閉環。

豐富的閱讀活動持續滋養著師生的閱讀習慣：學生在多元閱讀中感受文本魅力、拓展知識邊界、提升生命質感；教師在閱讀實踐中深化專業認知、豐厚教育智慧。多年來，學校堅持教師導讀、同伴領讀、學生自讀與親子閱讀相結合的立體化閱讀模式，讓閱讀滲透于校園生活與家庭場景。未來，我們將持續推進相應實踐，校園洋溢書院氣息，教師展現書卷氣質，學生浸潤書生志趣，家庭彌漫書香氛圍，共同構筑起以閱讀為底色的精神共同體。

（作者賀穎春系全國政協委員、甘肅省肅南裕固族自治縣第三中學副校長）