在習近平總書記親切關懷下，如今，全民閱讀已上升為國家戰略。青少年閱讀是全民閱讀的基礎，各學校應該發揮校園閱讀的支撐引領作用，帶動聯動家庭閱讀和社區閱讀，建設“三維一體”的閱讀生態，深入推進全民閱讀、終身閱讀。把學校建成圖書館的模樣，讓孩子沉浸式體驗書香、品味書香、陶醉書香，從想讀到讀好，再到樂讀。促進青少年閱讀從學校向家庭、向社會延伸，從階段閱讀走向終身閱讀，讓閱讀成為一種生活方式。

滿園書香，吸引孩子想讀書。小學是閱讀啟蒙階段，培養興趣是第一任務。江蘇省泰州市姜堰區實驗小學教育集團（以下簡稱姜堰實?。┍局逃龔拈喿x開始的理解與定位，努力讓校園書香盈盈。學校以“在書中等你”為師生約定，以“今天你讀了嗎”為一日問候語，以一廳（童心會客廳）一亭（問道亭）四角（閱讀角）四十四個書房（班級）為載體，把圖書放在離孩子最近的地方。晨誦展示、午讀浸潤、暮省思辨，以時空重構吸引孩子想讀，支持孩子可讀。

導師領讀，指引孩子讀好書?？茖W的閱讀方法是孩子讀好書的前提。姜堰實小創新實踐區教育局“1﹢3﹢N”的閱讀框架。其中，1是“領讀者”行動，3是“三個一”行動，N是“培植N個閱讀特色”行動。鼓勵每位老師代言一本童書，設置整本書閱讀微課程，讓孩子與整本書建立意義，獲得閱讀方法。倡導老師做終身閱讀者、閱讀指導者、閱讀推動者，保持口袋里永遠裝著學生想讀的下一本書。

全程評價，激發孩子樂讀書。在習慣養成的初期需要評價相伴，讓孩子看得見成長。根據孩子好勝的天性，學校設計進階式評價，激發孩子拾階而上，并從看閱讀風景的人變成風景中人。姜堰實小，孩子們在“閱讀幣—閱讀章—書香磚”三階攀升的經歷中，聞著書香，沐浴著經典，從想讀到讀好，到樂讀。

（作者高金鳳系全國政協委員、江蘇省泰州市姜堰區實驗小學教育集團校長）