人民政協網天津4月27日電  第85屆中國教育裝備展期間，由中國教育裝備行業協會、天津市教育委員會、天津市教育科學研究院主辦，天津市教委中小學處，天津市教科院課程中心共同承辦的“AI賦能基礎教育教學變革典型課例” 分享交流活動于4月26日在津舉行。來自京津冀地區10所知名學校的優秀教師帶來覆蓋小初高學段5個學科的優秀課例。十節課例分別在天津市實驗小學、天津市第四十二中學、天津市實驗中學、天津市南開中學和天津市耀華中學同步開展，從小學科學的沉浸式實驗到高中英語的AI任務鏈教學，AI技術正以“數智融合”為核心推動教育變革，精準回應新課改“核心素養導向、因材施教、跨學科實踐”的要求，為參會者提供了可借鑒的教學實踐。

南開中學高中英語分會場通過課例展示、現場說課、人機共研等形式，分享了AI技術在教育領域的應用成果，吸引了來自天津地區的教育工作者、專家學者及全國教育考察團代表等300余人參加，共同探討人工智能與基礎教育深度融合的創新實踐。

活動中，來自天津市南開中學的張妍老師和天津市第一中學的張晶晶老師分別呈現了高中英語課例展示。兩位老師以“異課同構”的形式，各自圍繞必修三Unit 5《CLIMBING QOMOLANGMA: WORTH THE RISKS?》和選擇性必修一Unit 5《A Journey of Discovery》展開教學。

張妍老師的展示課中，構建AI驅動的“三維教學空間”：課前通過生成式人工智能展示珠峰地理數據可視化圖譜，結合心理學 T型人格理論建立跨學科知識框架；課中運用VR技術還原珠峰攀登實景，借助訊飛AI聽說課堂的“選擇題”“搶答”等交互功能，檢查學生對文本的吸收程度；并發起兩輪投票，通過答題器掌握全班學生的探險意識，實時捕捉學生觀點變化軌跡；課后創設“虛擬劉東生院士”智能對話場景，結合南開校友科考案例實現“地質學+心理學”跨學科融合，引導學生從“文本理解”邁向“價值評價”。

張晶晶老師的展示課中，依托科大訊飛的AI聽說課堂，憑借AI賦能構建即時課堂反饋閉環，通過任務鏈設計提升學生的深度思維，同時課堂上使用“倒計時”“自由表述”等互動工具，既精準把握教學節奏，又全面掌握班級的輸出情況；通過展示部分學生的作答語音，引導生生互評，極大地提高了課堂效率，增強課堂實效。總體來說，本節課集科技感與趣味性于一體，引導學生學習科學家不畏困難、大膽質疑、勇于探索的科學精神與創新精神。

隨后，兩位老師以說課的形式介紹了本次課程設計中的技術亮點與創新思路。天津市教育科學研究院課程教學研究中心的李留建老師則從專家視角出發，結合AI課堂分析結果，與參會教師深入探討了人工智能助力下新型課堂教學的優化路徑。

據了解，AI聽說課堂在天津已走進115 所學校，覆蓋小初高三個學段，服務了超13萬師生。例如在天津市第四中學的校園，三個年級 25 個班級均在AI聽說課堂的助力下，打造了英語教學的新模式。

此次課例分享活動的成功舉辦，標志著天津在“AI+教育”領域的探索邁出了堅實一步，也為全國基礎教育改革提供了可借鑒的范例。未來，隨著AI技術的不斷發展，教育領域將迎來更多創新與突破。