在新一輪科技革命加速重塑世界的背景下，全國政協常委張連起近日表示，教育必須主動適應時代變革，聚焦科技創新能力培養，系統性破解當前教育體系與時代需求脫節的難題，為學生的未來發展筑牢根基。

張連起分析當前教育領域存在三大突出問題：應試導向仍占主導地位，部分學校以機械訓練替代創新思維培養，導致學生解決復雜問題的能力不足；學科壁壘森嚴，文理分科割裂知識體系，難以應對跨領域科技挑戰；實踐平臺稀缺，學生接觸真實科技場景的機會不足，動手能力與現實需求存在差距。他強調，這些問題亟需通過構建“三維一體”培養體系實現突破。

在價值觀層面，張連起主張將科技倫理教育融入人才培養全過程。他建議通過“人工智能倫理”課程中的經典案例討論，幫助學生理解技術應用的社會責任，同時增設科技史、科學家精神等選修課程，以袁隆平、黃旭華等科學家的奮斗故事激發學生的創新理想。能力培養方面，他提出打造跨學科思維、實踐創造力和數字勝任力的復合型素養，例如通過“碳中和”主題項目整合多學科知識，建立校企聯動的開放實驗室制度，將編程、數據分析與數字公民素養相結合。機制創新層面，他呼吁構建開放式教育生態，推廣“學徒制”培養模式，推動產學研深度融合，將企業技術難題轉化為學生實踐課題。

為實現這一目標，張連起提出三項具體建議：改革評價體系，試點以創新力、協作力等多維度為核心的“能力雷達圖”評估法；重構學習時空，推行“5+2”混合學習制，在保障系統化知識傳授的同時增加自主創新實踐；培育師資新生態，建立“雙師認證”制度，鼓勵教師參與企業實踐，設立教育創新基金激發教學改革活力。

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！睆堖B起表示，在習近平總書記關于教育的重要論述指引下，通過構建開放、融合、創新的教育生態，我國必將培養出更多能在5G課堂探討科技倫理、在創客工坊攻克技術難題的未來創造者，為中華民族偉大復興提供堅實人才支撐。（任軒）