“大學(xué)思政課要像交響樂一樣，讓政治定力、科學(xué)思維與人文情懷和諧共鳴。”深耕思政教育40年的全國政協(xié)委員、陸軍裝甲兵學(xué)院政治理論教研室教授滿開宏提出新思考。面對人工智能催生的教育變革，這位老思政工作者疾呼：新時代思政課必須深化政治性、科學(xué)性與人文性“三性融合”，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)注入思想動能。

在工作實踐中滿開宏發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)思政課存在“重知識傳授、輕思維啟迪”的傾向，部分課程呈現(xiàn)碎片化、應(yīng)試化特征，學(xué)生機(jī)械記憶導(dǎo)致知識難以轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。他表示，馬克思主義理論體系本身具有深厚的科學(xué)基因，從19世紀(jì)自然科學(xué)大發(fā)現(xiàn)孕育的馬克思主義，到21世紀(jì)科技革命催生的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，都蘊(yùn)含著科學(xué)世界觀與方法論，華為的發(fā)展戰(zhàn)略，以及DeepSeek的路徑選擇，都充分地體現(xiàn)了其中的思想光輝。

針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，滿開宏提出思政課應(yīng)著力挖掘“啟智增智”的科學(xué)價值和“啟智潤心”的人文價值。他以錢學(xué)森系統(tǒng)工程論、華羅庚優(yōu)選法為例，說明科技創(chuàng)新突破往往源于戰(zhàn)略思維與家國情懷的深度融合。在調(diào)研中他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有課程在體系設(shè)計、教材內(nèi)容、教師素養(yǎng)等方面仍有提升空間，亟待通過教學(xué)內(nèi)容革新、教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)場景拓展，將辯證思維培養(yǎng)與創(chuàng)新潛質(zhì)開發(fā)有機(jī)結(jié)合。

滿開宏特別提到，大學(xué)階段作為人才成長關(guān)鍵期，思政課400多學(xué)時的課程體量既是育人優(yōu)勢也意味著重大責(zé)任。他呼吁教育工作者深刻理解“培根鑄魂”的課程本質(zhì)，避免將思政教育簡單等同于知識灌輸，而應(yīng)通過世界觀塑造、方法論啟迪和人文素養(yǎng)培育，為青年人才奠定創(chuàng)新思維根基。隨著人工智能技術(shù)發(fā)展，思政課更需注重引導(dǎo)學(xué)生理解科技創(chuàng)新與社會責(zé)任的辯證關(guān)系，培養(yǎng)兼具科學(xué)理性與人文情懷的時代新人。

這位資深教育工作者表示，新時代思政課改革已取得顯著成效，下一步要著眼“政治性、科學(xué)性、人文性”三性協(xié)同發(fā)展合力育人，在守正創(chuàng)新中構(gòu)建更富時代特色的育人體系，為強(qiáng)國建設(shè)輸送更多具有戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新?lián)?dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。（任軒）