“yyds”“尊嘟假嘟”“絕絕子”這些看似“無厘頭”的用語卻在如今青少年中廣泛流行……隨著互聯網的快速發展，青少年的語言表達方式發生了顯著變化，網絡黑話、詞語爛梗的流行，使得部分青少年的語言邏輯表達呈現碎片化、情緒化和低俗化的趨勢。這種現象不僅影響青少年的語言能力，還可能對其思維邏輯、社交能力和價值觀產生負面影響。

語言不僅是交流的工具，更是思維的外在表現，青少年時期是語言習慣和邏輯思維形成的關鍵階段。規范的語言表達不僅是溝通的基礎，更是深度思考的體現。治理黑話、爛梗，培養青少年正確語言邏輯表達觀，需要多方共同努力。通過優化教育方式、加強家庭引導、凈化網絡環境，以及鼓勵青少年主動提升語言素養，才能幫助他們在信息爆炸的時代保持清晰、準確、有邏輯的表達能力，為未來發展奠定堅實的基礎。

學校作為青少年語言教育的主陣地，應當采取系統性措施，幫助他們建立規范、豐富、有深度的語言觀。要在課程上優化語文教學，強化語言規范訓練。加強基礎語言能力培養，鼓勵學生多閱讀經典文學作品，積累豐富的詞匯和表達方式，減少在日常表達中對網絡流行語的深度依賴；通過造句、改錯、病句分析等練習，幫助學生掌握正確的語法結構，避免表達混亂和表意不清等問題；除教材要求所寫作文外，可增加議論文、說明文、應用文等文體的寫作練習，提升邏輯表達能力。結合現實案例，分析網絡語言的利弊，在課堂上選取典型網絡流行語，如“yyds”“絕絕子”等，引導學生分析其適用場景及局限性；展示規范表達與網絡語言的差異，如用“這道題解法很巧妙”替代“這題絕絕子”，讓學生體會精準表達的重要性。要開展語言邏輯與思辨訓練。開設邏輯思維課程，教授概念界定、推理方法、論證結構等，幫助學生建立清晰的表達框架：通過案例分析、辯論等形式，培養學生理性分析問題的能力，避免情緒化表達。組織辯論與演講活動，設定社會熱點話題，如“網絡語言利大于弊還是弊大于利”，讓學生在觀點交鋒中鍛煉邏輯表達。要營造健康的校園語言環境。教師首先要避免使用“栓Q”“蚌埠住了”等網絡流行語，以身作則傳遞嚴謹的表達習慣，用完整、準確的語句書寫評語，如“你的論證很有條理，但論據可以更充分”等等全面完整的表述，而非簡單書寫“666”；可在校園內設立“無網絡用語日”，每周選定一天，鼓勵師生在課堂、校園廣播、宣傳欄等場合使用規范漢語，增強學生對母語的尊重感；打造書香校園，利用晨讀時間安排古詩文、現代散文朗誦，潛移默化培養語感。

家長作為孩子的第一任語言教師，需要以身作則，做語言表達的榜樣。首先應嘗試減少家庭交流中的“網絡黑話”，避免濫用流行語，盡可能引導學生少說“笑死”“救命”等情緒化詞匯，示范精準的情緒描述。其次增加深度對話場景。抽出時間，多和孩子聊新聞、書籍、電影，引導孩子用完整句子表達觀點。和孩子共讀名著，一起分享讀后感，不斷引導孩子說出自己內心的真實想法。再次，限制低質語言輸入。盡量避免孩子接觸低俗短視頻、惡搞直播等，多推薦優質節目，如《典籍里的中國》《朗讀者》等。

青少年語言習慣的塑造不僅依賴家庭和學校，更需要社會環境的正向引導。當前，短視頻、社交媒體、網絡社區中的低質語言內容（如低俗爛梗、情緒化表達、圈層黑話）對青少年語言觀產生深刻影響。社會各方需協同發力，構建健康的語言生態；主流媒體、網絡社交平臺、影視作品等，須從內容監管、文化傳播、榜樣示范、公共教育等維度綜合施策。

青少年需要主動建立清晰、準確、有深度的語言表達習慣，可以試著從這些方面入手：做語言的“主動選擇者”，而非“被動跟風者”，凡事先思考后再表達，當想說網絡用語時，先停頓2秒，嘗試換成更準確的詞，如“這個游戲劇情設計巧妙，操作手感一流”。建立個人“禁用詞清單”，給自己定規矩，在正式場合絕對不使用網絡用語。建立每天15分鐘“深度閱讀訓練”，多讀經典作品，遇到精彩的描寫或論證，摘抄并仿寫。

真正的語言教育，是讓青少年既能玩轉“梗”，也能寫出錦繡文章；既能輕松聊天，也能嚴謹辯論，這才是應對信息時代的語言競爭力。治理網絡黑話爛梗，培養青少年正確語言邏輯表達觀，是一項長期而艱巨的任務，需要社會各界齊心協力。只有這樣，才能為青少年營造一個健康、積極的語言環境，讓他們在正確的語言邏輯表達觀指引下茁壯成長。

（作者系全國政協委員、云南省文山壯族苗族自治州廣南縣城區第四小學校長）