用傳統(tǒng)文化打造思政課

2015年5月4日，一篇名為《青年節(jié)里談中國(guó)》的文章刷爆朋友圈，共青團(tuán)中央、總政青年局等多家官微以“深度好文”的標(biāo)簽轉(zhuǎn)載發(fā)布。文章從3個(gè)小故事出發(fā)，傳遞道路自信、理論自信和制度自信，用幽默輕松的方式號(hào)召?gòu)V大青年涵養(yǎng)中國(guó)氣質(zhì)、宣揚(yáng)中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音。隨后《建軍節(jié)里談?dòng)⑿邸贰秶?guó)慶節(jié)里談愛國(guó)》《重陽節(jié)里談敬老》等“節(jié)日談”系列評(píng)論文章陸續(xù)推出，被千萬粉絲傳閱分享，一年下來，寫了30多篇節(jié)日談之后，徐川的新書《節(jié)節(jié)向上——怎樣把節(jié)日過得有點(diǎn)意思》應(yīng)運(yùn)而生。

“新媒體環(huán)境下，思想引導(dǎo)的平臺(tái)急迫需要凝聚受眾、設(shè)置議題、激濁揚(yáng)清，而節(jié)日是很好的契機(jī)。”善于尋找突破點(diǎn)的徐川多年來利用新媒體平臺(tái)開展思政工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)將傳統(tǒng)文化也變成了他手中的“神器”。

“你是合格的中國(guó)人嗎？”徐川常用這句話作為自己傳統(tǒng)文化講座的開篇，“西游記中究竟是誰挑擔(dān)子”“為什么娶妻叫結(jié)婚，當(dāng)兵叫入伍”“信口雌黃是怎么回事”等10道測(cè)驗(yàn)題結(jié)束，學(xué)生基本心服口服，隨著徐老師幽默風(fēng)趣的講授感受傳統(tǒng)文化的魅力。

“結(jié)婚是什么意思？有人說就是結(jié)合和婚姻唄。但是過去結(jié)婚寫成‘結(jié)昏’，又怎么理解呢？難道是腦袋一發(fā)昏就結(jié)合了……”一節(jié)課下來掌聲和笑聲此起彼伏，常有學(xué)生聽完講座后反饋：“感覺整堂課都在聽段子，一堂課笑岔氣好幾次！”

在徐川看來，當(dāng)下，95后學(xué)生已是大學(xué)校園的主體，他們思想開放、個(gè)性張揚(yáng)、自我獨(dú)立，如何讓他們信服，從而做好思政教育和服務(wù)引導(dǎo)工作，是學(xué)生工作人員面臨的共同課題。

出于專業(yè)所學(xué)和個(gè)人興趣，徐川對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化別有研究，并探索將傳統(tǒng)文化與思政工作相結(jié)合。他把文化普及形象地比喻為“送禮物”，要讓學(xué)生意識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的趣味和價(jià)值，同時(shí)與思政教育聯(lián)系起來，既要讓文化可親可感，又要精心設(shè)計(jì)講課的內(nèi)容和語言，用學(xué)生喜歡的方式送給學(xué)生。

在傳統(tǒng)文化普及的道路上徐川越走越開闊，思政工作也越來越順手。去年秋天，他開設(shè)的文化素質(zhì)教育選修課《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》在選課系統(tǒng)剛上線幾秒鐘，500人的名額就被學(xué)生一搶而空。

學(xué)生隨時(shí)找得到、聊得來、靠得住的“川哥”

“有學(xué)生來問我，說自己原先高中成績(jī)很好，到南航后變成了‘學(xué)渣’，很自責(zé)。我直接告訴他，我的大學(xué)是人生中最黑暗的4年。”徐川說，自己從來就不是一帆風(fēng)順的人，高考時(shí)本想報(bào)考中文專業(yè)，但偏偏被調(diào)劑到英語專業(yè)，最怕的學(xué)科成了自己的專業(yè)，每天學(xué)習(xí)都很痛苦，“現(xiàn)在遇到學(xué)生有學(xué)業(yè)方面的困擾，我很能理解他們，但生命就在于有各種可能性”。

2008年，徐川辭去了新東方的高薪工作，來南航當(dāng)起了學(xué)生輔導(dǎo)員，“在新東方教英語年薪幾十萬元，而在南航當(dāng)輔導(dǎo)員一個(gè)月才1800元，大家都在問我為什么”。

“從到南航的第一天到現(xiàn)在，有一個(gè)關(guān)鍵詞伴隨我的全部工作時(shí)光，就是學(xué)生。離開學(xué)生我就是無本之木，無源之水。”過去的8年，從學(xué)生輔導(dǎo)員到學(xué)生處處長(zhǎng)助理，從校團(tuán)委副書記到學(xué)院黨委副書記，如今徐川身上已有很多光環(huán)和標(biāo)簽，但他常說那都是“浪得虛名”，自己最重要、最扎實(shí)的身份，是學(xué)生隨時(shí)找得到、聊得來、靠得住的“川哥”。

徐川認(rèn)為，學(xué)生在尋找人生方向的過程中缺的就是支持和陪伴，而自己最擅長(zhǎng)的就是和大學(xué)生聊天。幾年前，南航一名機(jī)電學(xué)院的學(xué)生找到他傾訴自己的煩惱，說想考北師大心理學(xué)研究生，但家人朋友不理解。在徐川的支持下，這名學(xué)生頂住壓力報(bào)考卻落了榜。“前段時(shí)間我去北師大作培訓(xùn)講座，結(jié)束后聽到有人叫‘川哥’，原來就是那個(gè)學(xué)生。第二年又堅(jiān)持考了一次，終于考上了，現(xiàn)在研究生快畢業(yè)了。”徐川說，這就是自己工作的意義，“你不知道哪一刻，驚喜就會(huì)回報(bào)你”。

“教育不是我的工作，不是我的職業(yè)，它是我這一生要投入情感和精力的事業(yè)。”徐川覺得，和學(xué)生在一起，不僅是傳道授業(yè)解惑的過程，更是自己成長(zhǎng)的過程。（來源：中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者）