構(gòu)建覆蓋大中小學完整的師德建設(shè)制度體系

師德是教師的靈魂，一名好老師，既要是經(jīng)師，更要是人師。然而，有償補課、收受家長禮金、性侵學生等有違師德甚至觸犯法律的案例近年來并不鮮見。

人類靈魂的工程師，他們的靈魂應(yīng)該是怎樣的？葉志平、侯伯宇、石秋杰、張麗莉、張偉、王強、聶品華、秦開美……通過推出一大批優(yōu)秀教師典型，塑造新時期人民教師的光輝形象，人們重新看到了師德的神圣與偉大。

“最偏遠的大山，也有太陽的光芒。”在“播種希望與未來——鄉(xiāng)村特崗教師巡回報告團”首場報告會上，云南省貢山縣捧當鄉(xiāng)小學特崗教師桑磊動情地講述了他扎根大山、立志育人的故事。

為了更加生動地詮釋師德內(nèi)涵，把師德典型請進課堂言傳身教，教育部從５０萬特崗教師中遴選１５名優(yōu)秀代表，分赴全國１３個省份３０所師范院校開展巡回報告，為在校生上了新學期師德教育第一課。

近年來，我國通過頒布加強師德建設(shè)的規(guī)范和條例，構(gòu)建了覆蓋大中小學完整的師德建設(shè)制度體系，有效地促進了師德建設(shè)的全面發(fā)展。

２０１３－２０１４年，《關(guān)于建立健全中小學師德長效機制的意見》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》等文件相繼出臺，劃出中小學教師不可觸犯的１０種師德禁行行為和高校師德７條紅線，提出“六個嚴禁”，構(gòu)建了覆蓋大中小學完整的師德建設(shè)制度體系，將師德建設(shè)推向制度化、規(guī)范化和法治化軌道。