從2016年3月來江西上饒掛職至今，已有近10個月的時間，我切實感受到一些在經濟發展和科教文衛方面體現出的區域差異。

就我分管的教育工作而言，改革發展的任務還很重。中西部很多地方政府的主要注意力還在經濟發展主戰場上，更加愿意首先為“看得見”的經濟項目投資，這無可厚非，但是我們也愈發意識到，加大對中西部教育的關注，不僅是每年保持穩定的教育投入，以及隨之帶來教育硬件的不斷改善，更是教育觀念、教育管理方式的不斷提升。

江西省自古以來是科舉興盛、人才輩出之地，但當前的教育現狀還有待改善。一方面，現有的教育水平在中部地區明顯不具有優勢，尤其是作為傳統高教弱省，一切教育教學活動仍主要以高考為中心。另一方面，全省義務教育均衡達標尚未完成。

去一線調研，我看到，目前還存在一些問題：城區學校大班額和鄉村學?？招幕牟⒋?，校舍出現城區緊張和鄉村閑置同時存在的情況；單純苦教苦學、以少數學生考入少數名校作為評價教育水平的標準仍是當地的教育主流；硬件投入不足以外，教師培訓、教學研究、教育信息化等方面的投入就更顯短板，理念和管理水平不足也制約著地方教育事業的進一步發展。

我國經濟社會發展正在轉型，對中西部地區而言，彎道怎么超車？作為教育人，我們要努力爭取各方更大的投入，包括各級政府的投入、各企事業單位的支持、各種慈善力量的幫助，都需要去積極爭取。而在目前現有投入的條件下，我們教育人也要積極作為，這其中不僅是投入的問題，也是理念和態度的問題。通過轉變觀念、更新理念，同樣能讓現有投入發揮出更大的效益，取得更好的結果。