轉眼又到了一年復始的時間，2016年的教育改革與發展可謂仍然異彩紛呈，教育的熱點、難點問題仍在認識和解決的過程中。因社會焦慮和風氣浮躁疊加的新困難，也使不斷深入的教育改革舉步維艱。在新的一年里，理清思想、練好內功、提高質量，必然會聚焦成最為重要與核心的問題。作為中小學校長，則需要撥開亂象、把握本質，切切實實地做好校本發展的實際工作。

認清自我，創造屬于自己的輝煌

一直以來，從教育的各級主管部門到社會各界，人們最為關注的，還是中小學教育質量問題和在學校中師生全面與良性發展問題。去年紛紜復雜的教育現象，可歸納為兩點：一方面，諸多的新探索、新經驗不斷涌現，表現為教育教學內容和形式的花樣翻新、教育新概念和新模式的不斷問世、新技術與新工具的大量使用、因高考改革帶來的諸多轉變與調整等，使得不少學校、教師和學生在思路拓展的同時，也產生了許多困惑和不適應；另一方面，問題和挑戰層出不窮，包括因發展不均衡引發的持續擇校熱、“奧數”熱、教師非正常流動、部分鄉鎮學校開不齊課程、有償補課等，持續發酵和熱度不減的還有校園欺凌、教師職稱評定、學生體質嚴重下降、師生減負不利、家校沖突頻發等，以及與此對應的教育政策和法律的改善等。這些都成為教育界和全社會普遍關注和熱切呼吁的重要問題。

在經濟騰飛、科技進步、社會轉型、信息激增、商業滲透的今天，教育教學和學校發展再也難以回到“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的單純時代。本應相對保守、穩定、有堅守的學校教育卻始終會與社會公平、個性發展、多元需求、人才競爭、追求效率、依法治教等敏感話題和改革訴求相伴而行。這對學校管理者和領導者，也必然會提出更高、更實際的要求。

作為中小學的校長，不僅需要反思過往的改革歷程，熟悉既定的法規和政策，認清本校的傳統優勢和成敗經驗，更要努力診斷出學校存在的不足與問題，找出解決困難的路徑與方法。要變不斷地花樣翻新，使用新概念、新思潮、新模式、新工具刺激師生，為扎扎實實地打好學校教與學的基礎，練好每一位師生自主發展的基本功。面對學校資源和條件的嚴重不均衡，校長的教育理念、教育智慧和使命感、責任心，將發揮決定性的作用。

不忘初心，理直氣壯有所作為

與改革開放初期相比，我們今天的中小學可謂物質條件普遍有了較好改觀，但是不可否認，教育界也正在變得越來越浮躁、越來越缺少堅守和原則了。在社會多方面的擠壓之下，學校教育在許多方面不敢直面矛盾，甚至因為一味地妥協而使得一些教育的基本目標難以實現。如，相當一批學校不能充分開展體育鍛煉、對校園傷害束手無策、無法說服家長支持學校的批評教育、用近乎僵化的方法教授學科知識、對教與學的評價簡單生硬、沒有給師生的自主發展留有必要的自由空間、教學資源局限于教材教參、教學改革流于形式和作秀、以考試壓力為幌子消極對待師生的改革探索等。我們不否認以上問題的存在，有著種種來自外界和輿論的巨大壓力，但作為校長的良知、責任和使命感，應該能使學校理直氣壯地有所作為。