有教師掛出“高利貸”

“分數銀行”的發明者，南京市第一中學國際部主任黃侃告訴記者，自己在日常生活中，無意間了解到“中小企業貸款”的概念，隨即將之運用到了教學中。

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“以往的考試，分數就是一切，學生壓力很大。” 黃侃從教36年，對現行考試制度的利弊，有很深的體會。她認為，考試應該更注重對學習過程的評價，而不是淪為教師刁難學生的工具?！皶W不一定會考，現行的考試制度對一部分學生是不公平的?！?/p>

“分數銀行”的借貸規則，與針對中小企業的扶持性貸款有相似之處。例如，“分數銀行”只對考分在及格線上下的學生開放，是“雪中送炭”而非“錦上添花”。

記者獲悉，在具體“還分”規則設置上，教師有很大裁量權。

黃侃告訴記者，在地理老師楊爽設置的規則中，學生可用課堂演講及實驗 “還貸”，而生物老師麻海寧則推出了“高利貸”，學生借一分要還兩分?！斑@些都會與學生事先約好?！秉S侃說。

黃侃介紹，目前，該校高一AP班(國際班）全部49名學生中，已有13人次申請到了“貸分”，未來這一政策將繼續執行。

說法

“分數銀行”是“雙刃劍”

采訪中，很多學生表示，借得分數后，自己便不再沉溺于過去，而是思考怎樣在未來獲得更好的分數，更有利于自己的成長。

教育專家熊丙奇認為，學校能夠嘗試突破“唯分數論”，從出發點來說值得鼓勵。而在實際操作中，“高利貸”等借貸規則進入校園，顯得不太合適。他表示，“分數銀行”是一把雙刃劍，會使部分學生在對待考試的態度變化，弱化了單次考試的嚴肅性。但學生將希望寄托于下一場考試，也會增加其惰性。