兒童性教育該如何開展？

在初期的質(zhì)疑引爆對(duì)教材的關(guān)注度后，徐寶淑注意到，無論是她所關(guān)注的教育類公號(hào)還是身邊的朋友，都對(duì)盡早對(duì)兒童開展性教育表示贊同。

已經(jīng)在14所打工子弟學(xué)校開設(shè)了性教育課的韓雪梅并不滿足，她更大的訴求，是希望有一天大多數(shù)公立學(xué)校也能開展專門的性教育課程。

教育部所發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的主要依據(jù)。 2011年，國務(wù)院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。

針對(duì)兒童性教育，雖然綱要提出了相關(guān)要求，但執(zhí)行現(xiàn)狀堪憂，有輿論直指“在落實(shí)層面上，性教育一直缺乏實(shí)質(zhì)進(jìn)展”。

兒童性教育該如何開展？對(duì)此，國內(nèi)性領(lǐng)域研究專家李銀河表示，開展兒童性教育需要三要素，即書本、教師、學(xué)時(shí)。《珍愛生命》得到了國內(nèi)權(quán)威專家的普遍認(rèn)可，但在大多數(shù)小學(xué)，卻缺乏專業(yè)的教學(xué)老師以及相應(yīng)的學(xué)時(shí)。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇也把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)校，他指出，開展兒童性教育需要建立完整的學(xué)科建設(shè)體系，具體何時(shí)開展、每個(gè)階段教授什么內(nèi)容，這都需要科學(xué)論證，而論證的依據(jù)要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化、學(xué)校實(shí)際情況來定。

更被人忽視的，則是家庭對(duì)性教育的重要性。長期“羞于談性、恥于談性”的禁錮，讓孩子很難從父母口中了解人體結(jié)構(gòu)和生理衛(wèi)生方面的知識(shí)，“跟孩子相比，不少家長也需要補(bǔ)上性教育這一課。”苗穎說。

除了繼續(xù)在打工子弟學(xué)校推廣性教育課外，希希學(xué)園今年則把一部分工作重心，轉(zhuǎn)向了社區(qū)。韓雪梅想從社區(qū)的孩子突破，通過定期舉辦講座的方式，讓孩子接觸了解性知識(shí)，也讓家長在親自體驗(yàn)中慢慢改觀。

只有三個(gè)工作人員，主要通過向社會(huì)籌款的方式募資，從2015年成立以來，韓雪梅坦言，希希學(xué)園如何順利運(yùn)轉(zhuǎn)也是擺在她面前的難題。

可令她稍感安慰的是，在教材遭受質(zhì)疑后，與其合作的14所學(xué)校的性教育課并沒有受到任何干擾，甚至收獲了不少支持。

”有爭議說明關(guān)注的人多，有更多的人關(guān)注就會(huì)引起重視，讓公眾了解盡早開展性教育的重要性。“

這讓她看到了希望。(為保護(hù)受訪人，文中小學(xué)生名字為化名)