為了規(guī)避教育部門監(jiān)管，該培訓機構每年與不同的學校合作，組織學生參加“秘考”。

不上培訓班，家長很難獲知“秘考”信息。

此外，還有一些以朗讀、演講等為主題的五花八門的課外培訓，大多打著培養(yǎng)“小領袖”“小精英”的宣傳牌吸引家長。許多家長一邊抱怨負擔沉重，孩子獲益不多，一邊又在矛盾焦慮，害怕孩子輸在起跑線上。

別讓功利教育觀害了孩子

教育專家認為，社會上各種忽悠性質的培訓熱，迎合了家長的功利需求，而培訓機構的焦慮營銷，又進一步刺激家長的功利教育觀，違背了教育從興趣出發(fā)、尊重人的成長規(guī)律等基本原則。

針對目前培訓市場上存在的無證辦學、夸大宣傳等混亂現象，21世紀教育研究院副院長熊丙奇建議，將所有培訓機構都納入教育部門監(jiān)管，由專家委員會審核培訓機構教學內容，實施風險保證金制度，避免機構收取學費后卷款而逃，減少有照無證、無照無證的教育機構游離在監(jiān)管之外。

當前的校外培訓機構主要分為三類：

一是證照齊全，既有工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照，也有教育部門頒發(fā)的許可證；

二是有照無證，只有營業(yè)執(zhí)照，沒有獲得辦學許可；

三是無照無證。據不完全統(tǒng)計，僅上海無證無照的培訓機構就占到25%，全國范圍內這個比例可能更大。

此外，專家呼吁，消除功利教育觀，必須推進教育評價制度改革。“純粹的教育與純潔的課堂學習失色、失效、失位，顯然是違背教學基本規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律的。”廣東省青少年研究中心原主任曾錦華說，家長切勿因為一時焦慮，就盲目聽信、追逐各種培訓機構的忽悠。

熊丙奇認為，應完善社會多元評價體系，讓學生不擠在一個跑道比拼教育要根據學生的個性和興趣發(fā)展進行個性化規(guī)劃。

“高分學生能夠根據興趣選擇職業(yè)院校，并得到社會認可，成功學雞湯自然也就沒有多大市場了。”