玩狼人游戲，9歲男孩真咬人了

杭師大附院兒童青少年心理健康聯(lián)合門(mén)診醫(yī)生說(shuō)，這是注意缺陷多動(dòng)障礙

“醫(yī)生，我家兒子今天在學(xué)校里把同學(xué)咬傷了，我先趕到學(xué)校帶他同學(xué)到醫(yī)院打破傷風(fēng)針，接著被老師要求帶這個(gè)熊孩子來(lái)醫(yī)院檢查一下是否有心理問(wèn)題。”在杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院兒童青少年心理健康聯(lián)合門(mén)診，一位媽媽氣呼呼地拉著一個(gè)小男孩走進(jìn)方妍彤主任醫(yī)師的診室，似乎身上的每個(gè)細(xì)胞都在訴說(shuō)對(duì)兒子的不滿。

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“媽媽看起來(lái)很生氣，跑來(lái)跑去肯定很累，你先休息一下，我先問(wèn)問(wèn)孩子的情況。”從事兒童青少年心理工作20來(lái)年，方醫(yī)生早就見(jiàn)慣了類似的場(chǎng)面，一句話便四兩撥千斤地消除了媽媽一大半的怒氣。

再看這位惹媽媽生氣的小男孩，名叫洋洋(化名)，今年9歲。那邊媽媽氣得已快炸毛，這邊洋洋就跟個(gè)沒(méi)事人一樣，他滴溜溜轉(zhuǎn)著大眼睛打量診室里的一切。他倒是個(gè)懂禮貌且膽子大的孩子，對(duì)醫(yī)生的提問(wèn)對(duì)答如流。

“你能告訴我發(fā)生了什么事情嗎？”

“我們課間休息的時(shí)候在玩游戲，我咬了同學(xué)一口。”

“哦，你們?cè)谕媸裁从螒颍枰?lái)咬去？”

“我們?cè)谕妗侨恕螒颍热皇前缪堇牵怯譀](méi)有手，當(dāng)然是用嘴咬啊。”

“你說(shuō)他是不是少根筋，缺心眼？”一旁好不容易消了點(diǎn)怒氣的媽媽，聽(tīng)到這里心里的“火苗”又竄得老高，“他腦子好像特別幼稚，一天到晚給我惹是生非，我每天上班都是心驚膽戰(zhàn)的，就怕接到老師的電話。有一次上美術(shù)課的時(shí)候，他用美工刀把前排女同學(xué)的頭發(fā)給割了一大截；還有一次跟同學(xué)玩打仗的游戲，他用一條尺子把同學(xué)的脖子給割傷了，總之這類事情時(shí)有發(fā)生。”

“電視上放的，壞蛋都是很兇的，我也不知道那把尺子帶有齒印的。”對(duì)于媽媽的“控訴”，洋洋當(dāng)即進(jìn)行了反駁。

“你還嘴巴硬，我一天到晚給你救火，現(xiàn)在同學(xué)都不敢和你玩了。”

……

母子倆你一言我一語(yǔ)，診室里頓時(shí)充滿濃濃的“硝煙味”。為了進(jìn)一步完成診療工作，方醫(yī)生請(qǐng)護(hù)士帶洋洋去做檢查，然后自己留在診室里向媽媽了解更多關(guān)于洋洋的情況。

在媽媽看來(lái)，洋洋從小跟別的孩子比起來(lái)就好像“少根筋”，整天表現(xiàn)出天不怕地不怕的樣子，跟誰(shuí)都是自來(lái)熟，小時(shí)候大家都還覺(jué)得他這樣蠻可愛(ài)的。上幼兒園的時(shí)候，洋洋特別愛(ài)爬高，走路老是橫沖直撞，那時(shí)候大家以為只是小男孩比較頑皮而已。直到上了小學(xué)之后，他隔三岔五在學(xué)校闖禍，跟同學(xué)玩起來(lái)總是沒(méi)輕沒(méi)重的，明明做了些傷害同學(xué)的事情還不以為然，成績(jī)么才三年級(jí)就已經(jīng)墊底了。

當(dāng)然，洋洋也并非像媽媽說(shuō)得那樣總是煩人，他也有很多討人喜歡的優(yōu)點(diǎn)。他很愛(ài)勞動(dòng)，班里有什么需要干力氣活的地方，總是搶著去做。他很大方，自己有的東西，總是毫不吝嗇跟同學(xué)分享。他很熱心，有的女同學(xué)值日時(shí)擦不到高處的黑板，他總會(huì)主動(dòng)去幫忙。

于是，方醫(yī)生綜合了相關(guān)信息與檢查后，診斷洋洋的問(wèn)題是注意力缺陷多動(dòng)障礙與對(duì)立違抗障礙。考慮到他已經(jīng)三年級(jí)了，建議藥物改善多動(dòng)、沖動(dòng)行為；通過(guò)行為矯正培訓(xùn)社交技能與情緒管理技能；同時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高管理這類孩子的技能；另外還給學(xué)校老師提了一些建議，比如在班級(jí)管理中怎樣正向引導(dǎo)以幫助洋洋更快康復(fù)。