中新網(wǎng)杭州5月30日電(記者高凱)青春是一種文化和信念，校園文學(xué)更當(dāng)關(guān)注青少年于文學(xué)中的自我理解和發(fā)現(xiàn)，日前的一場(chǎng)關(guān)于校園文學(xué)建設(shè)的研討會(huì)上，包括著名作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席李敬澤在內(nèi)的多位專家學(xué)者針對(duì)青春與文學(xué)給出了自身的思考和觀點(diǎn)。

此次由未來公益行動(dòng)辦與富陽(yáng)中學(xué)聯(lián)合主辦的“春風(fēng)沉醉校園——浙江省富陽(yáng)中學(xué)校園文學(xué)建設(shè)研討會(huì)”在富陽(yáng)中學(xué)舉辦。

李敬澤當(dāng)日從富陽(yáng)籍著名作家郁達(dá)夫的成名作《沉淪》講起，他表示，《沉淪》是青春的郁達(dá)夫在異域發(fā)出的希望祖國(guó)富強(qiáng)的吶喊，文學(xué)從郁達(dá)夫那一代人開始，即是個(gè)人的心聲，也是文學(xué)的心聲和時(shí)代的心聲。

對(duì)于青春，他認(rèn)為，“我們談?wù)撉啻旱臅r(shí)候，真的不僅在談?wù)撘粋€(gè)年齡概念，而是在談?wù)撘环N文化、精神、信念、希望。”梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》和魯迅的《故鄉(xiāng)》，這兩部誕生于1900年和1921年的作品，都表達(dá)了對(duì)未來的希望和進(jìn)取，要開辟新的道路的渴望。它們是寄托在我們國(guó)家另一個(gè)年代的青春，也是我們每一個(gè)人都該在自己的精神中永遠(yuǎn)努力葆有的一份青春。

李敬澤稱，“文學(xué)可以小到作文，小到我們寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但它也可以大，它可以一直大到世界、民族、文化。”

對(duì)于文學(xué)于青少年成長(zhǎng)中的意義，李敬澤直言，“我不是鼓勵(lì)大家都變成文學(xué)家，但飽有文學(xué)之心，飽有青春之心，我覺得是特別重要的。我們可能不是詩(shī)人、作家，但是當(dāng)我們飽有這樣的青春之心和文學(xué)之心的時(shí)候，這也就意味著我們有一種能力，這種能力是什么？不斷的的認(rèn)識(shí)自我，并且不斷的從真實(shí)的，不斷認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的自我出發(fā)，去獲得對(duì)世界的新鮮朝露一般的感受和支持，你就會(huì)覺得你的心和這個(gè)世界確實(shí)是融為一體的，你的心是大的，像這個(gè)世界這么大。”

“青春也好，文學(xué)也好，山水也好，其實(shí)就是一件事，都是關(guān)于我們自己，關(guān)于我們自己和我們所處的這個(gè)世界、這個(gè)時(shí)代，和我們即將面臨的，我們勇敢地向前走去去開辟和創(chuàng)造的那個(gè)未來。”李敬澤說。

青年學(xué)者、未來青少年文學(xué)公益計(jì)劃發(fā)起人陳思當(dāng)日提到，“過去很多人覺得文學(xué)和教育是兩個(gè)領(lǐng)域，教育好像是學(xué)校里的專家，文學(xué)好像是作家的事兒，現(xiàn)在我們要將它融合起來。青春文學(xué)不見得只是說校園和青春的傷痛。每個(gè)時(shí)代的青春文學(xué)會(huì)鼓舞每個(gè)時(shí)代的青春，正如當(dāng)年的《沉淪》。”

浙江省網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會(huì)常務(wù)副主席、杭州師范大學(xué)教授夏烈從長(zhǎng)期關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)話題出發(fā)，認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一種文化的表達(dá)，也是互聯(lián)網(wǎng)賦予所有人，尤其是年輕人新的權(quán)力的過程。”

華東師范大學(xué)副教授、中國(guó)創(chuàng)意寫作研究院副院長(zhǎng)項(xiàng)靜指出，青春期也是一個(gè)現(xiàn)代的發(fā)明，青春期的出現(xiàn)變成了一種籠罩性的說法，不僅是文學(xué)的概念，而是挾持了整個(gè)社會(huì)。“我們是一個(gè)暫時(shí)被社會(huì)所圈養(yǎng)的一個(gè)很單純空間里的人，但是我們也應(yīng)該去把自己的事業(yè)，關(guān)注到校園之外的生活，應(yīng)該去把自己的目光關(guān)注到其他的社會(huì)空間里面去。”

富陽(yáng)中學(xué)教師、達(dá)夫文學(xué)社項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王德宸當(dāng)日介紹了富陽(yáng)中學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作情況，并指出了當(dāng)下的校園文學(xué)社發(fā)展存在“目標(biāo)定位欠清晰、過程方法欠系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)機(jī)制欠科學(xué)”的問題，必須通過有效的課程、活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓其發(fā)揮美育作用，能夠讓學(xué)生“開拓必備的文化視野、增強(qiáng)必要的文學(xué)積淀”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“尊重個(gè)性的寫作指導(dǎo)”。

在與學(xué)生的交流活動(dòng)中，針對(duì)同學(xué)們的課余創(chuàng)作的文學(xué)作品，陳思建議同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候，可以從寫作故事大綱著手，并對(duì)故事大綱的訓(xùn)練給出了可以上手的路徑指引。

項(xiàng)靜指出，學(xué)生作品容易追求面面俱到，沒有藝術(shù)性的取舍，在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候一定要有選擇，她提示這些年輕的創(chuàng)作者，“我們會(huì)學(xué)習(xí)很多技術(shù)，學(xué)習(xí)很多觀點(diǎn)，很多這樣的一個(gè)文學(xué)的教科書，寫作的教科書，他們給你好多技術(shù)性的東西，但是落實(shí)到最后，必須靠反復(fù)的這種練習(xí)和鍛煉，才真的能夠接近文學(xué)寫作的技術(shù)。”

當(dāng)日，李敬澤從富陽(yáng)中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)丁明中，富陽(yáng)中學(xué)教師、達(dá)夫文學(xué)社項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王德宸手里接過聘書，正式受聘富陽(yáng)中學(xué)達(dá)夫文學(xué)社顧問。

北師大未來青少年文學(xué)文化公益計(jì)劃行動(dòng)辦主任李旭光當(dāng)日介紹，未來青少年文學(xué)文化公益計(jì)劃此后將與富陽(yáng)中學(xué)合作，雙方將投入重點(diǎn)資源打造未來公益基地示范校。

據(jù)悉，未來青少年文學(xué)文化公益計(jì)劃于2019年11月在北京師范大學(xué)正式發(fā)布，未來公益以“跨界協(xié)同，培育文化新人”為指引，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育公益”為抓手，跨界整合文化、教育資源，通過公益活動(dòng)、公益講座、公益課程等文化素養(yǎng)活動(dòng)，在青少年群體中發(fā)現(xiàn)、培育頂尖的文學(xué)人才。(完)