兒童是自然之子。但生活在城市的孩子，貌似生活離自然越來越遠。暑假期間，為了讓孩子有近距離接觸自然的機會，我們利用休年假之機，帶著孩子回到河北老家。為了這趟“自然教育”之旅有更多的獲得感，我們提前進行了“備課”，于是，便有了這堂帶有濃濃生活味道的暑期親子課堂。

親近自然，讓孩子萌生一顆“草木心”

說實在的，生活在城市里的孩子對老家沒有太多的印象。

先生兄弟三個人畢業后都留在了城市。后來，老人也跟隨兒子們來到城市生活，老家沒有了田地，親戚朋友之間的走動也被微信群里的問候所代替。所以，在快節奏的北京，談起老家的話題，話語越來越少，情感越來越淡。

今年年初，和我們一起生活的爺爺有點坐不住了，他一心想著能回到老家的田地里，種點花生、玉米，帶給孩子們吃。于是，不顧家人的勸阻，他們春天回到了老家，將長滿荒草的院子打掃干凈，將門前一塊田地精心照顧，種下了玉米、花生等農作物，栽培了茄子、西紅柿、豆角等蔬菜。對于這些植物生靈，老人像照顧自己的孩子一般，每天要侍弄一番。于是，他每天早上迎著朝陽晨露，傍晚伴著晚霞而歸。他說，和土地打交道，內心有一種莫名的踏實感和親切感。

暑假里的這幾天，爺爺邀請兩個孫子去參觀體驗他的田地，孩子們也深深地喜歡上了。當下，正是玉米授粉、豆角花、金銀花盛開的時候，有了一定生物知識的哥哥一股腦兒鉆進了田地里，觀察雄蕊雌蕊、什么花粉花藥，開啟了生動的生物課堂。弟弟則站在比他還高的茄子樹下，好奇地摸著頭一樣大小的茄子果實，索性趴在泥土地上，看起了螞蟻搬家……盛夏的田野里，很悶熱，還有蚊蟲的叮咬，但孩子們貌似陶醉其中，樂此不疲。

泥土帶給人什么樣的體驗？為什么農民的生活雖然簡單，但內心卻充實幸福？因為，在和土地打交道中，會得知“春種秋收”的自然因果關系，會明白“老天爺不會掉餡餅，人懶地就荒”的道理。所以，他們不會報怨，沒有攀比，更不會抑郁。“心情不爽了，去地里大干一場，出出汗，看看成長中的莊稼，心情馬上就會好起來……”這是爺爺的原話。

是呀，近距離的走近泥土，讓孩子內心變得細膩豐盈，帶著淡淡的“草木味”。行走田野間，他們將牽牛花、狗尾巴等野花野草帶回家，插在瓶子中，這難道不是最好的藝術課堂？孩子們親手將玉米掰下來，將花生從根部拔出來帶回家，讓一家人品嘗他們的勞動成果，這難道不是最真實的勞動教育？別忘了，生活是最好的教育，“自然之子”需在真實的自然環境中成長。

“三無”生活帶來的教育思考

沒有網絡、沒有游戲，乃至沒有作業的日子是什么樣？這次回鄉，我想讓孩子體驗一下。作為信息時代的原住民，沒有孩子是不喜歡游戲的。適當地接觸電子游戲，并非壞事，但孩子若沉迷游戲，時間被游戲掌控時，那游戲就成為“精神鴉片”了。別說孩子，成年人若一天沒有微信、沒有網絡，都很難接受。所以，如何教會孩子管理自己的時間，如果讓暑假生活變得豐富有意義，就變得很重要。

所以，這次回家，我們策劃了一場“三無”體驗之旅。回家前，我們提前和爺爺奶奶溝通，將老家的電視信號切斷、將網絡中斷，自然也沒讓孩子帶任何作業。而他所帶的唯一“電器”就是一架無人機，孩子說他想航拍農村的田野，還要剪輯一個視頻，于是我們應允。

爺爺耕耘的菜園就在家門口，孩子們早上起來，推門而出，沿著田地散步，觀察昆蟲植物；上午帶著無人機去航拍不同的人文自然風景；午間休息，和家人聊天；傍晚不太熱時，他們跟著爺爺去田野里勞動、采摘蔬菜。祖孫一起還播種下了白蘿卜、大白菜等種子，等待秋天的收獲……我們也盡量不看手機，盡量多些時間和老人們拉拉家常，聊聊天，跟著孩子去田野里觀察體驗。3天時間下來，我們發現沒有手機、沒有游戲的日子，其實孩子的生活過得很充實和諧：身上的泥土多了，玩手機時間少了；白天運動量大了，夜晚睡得更香了；焦慮心態少了，親子關系和諧了……

回到北京，孩子和爺爺通話，首先惦記的就是他種的白菜出芽了沒有。因為，這是他親手播下的種子。我也在想，有些孩子之所以網絡成癮，是因為他們的生活中除了作業和培訓班，沒有讓他覺得有意思有價值的體驗。所以，除了學習課本知識，多給孩子安排一些有意義的事情，畢竟真實的情感體驗更能讓孩子成長為人格更為完全的人。

感受“摸得著”的家族文化

人必有家，家必有訓。家風家訓是先輩留給后人做人處事、持家治業的智慧結晶。良好的家風家訓，是最好的家族文化。但高度集中的城市化生活打破了過去聚族而居的格局，在一定程度上也讓家風家訓的影響逐漸淡化。

“爺爺，咱家里有帶有歷史感的老物件嗎？”一次茶余飯后，在兒子好奇心的帶動下，爺爺從抽屜里拿出一個黑色的小木匣子，“這個呀，是咱們老郭家祖輩傳下來的寶貝。”爺爺這句話，讓兒子瞪大了好奇的眼睛。我心里一樂，一堂“勵志”大講堂就要真實開講啦！

木匣子打開了，一張張疊在一起的、發黃的宣紙出現在眼前。

“是古字畫？”兒子興奮地打開一張，一排排雋秀的小楷字映入眼簾，落款處還有印章。原來是郭家祖上的房產契約書。

兒子數了數，這個匣子里一共放了30余張房產買賣契約。有些已經破損，有些還十分完整，字跡清晰可辨。

“這些發黃的契約仿佛一扇時間之窗，記載了咱們郭家祖輩從明朝永樂年間到民國的房屋交易故事。讓你爺爺給你講講你爺爺的爺爺的爺爺的故事吧……”爸爸的一句話，讓兒子瞬間對家族歷史產生了濃厚的興趣。

“永樂二年，在一場歷史大遷徙中，咱們的祖宗從山西平陽府來到了河北，之后，便在這個地方購田置地，繁衍生息。咱們郭家人勤勞儉樸，經過幾代人的積累之后，家業逐漸繁盛壯大起來，成為當地有威望的大家族。但是，在清朝咸豐年間出了一位好吃嗜賭、不務正業的獨生子。”爺爺指著一張契約，上面寫著這樣的文字：“立賣人某某，今將宅院一所，房屋5間賣于趙富生名下，空口無憑，立字為證……”爺爺介紹說，因為賭博，這位先人在咸豐七年至九年連續三年將3所獨門大宅院賣掉。之后，家中積蓄只出不進，家業開始走下坡路……

“創業難，守業更難，要把革命前輩打下的江山很好地接過去，不通過艱苦的工作是不行的。”我立刻援引了中國杰出的革命教育家徐特立的名言，來告訴兒子其中的道理。

“成由儉敗由奢，古訓不可忘啊！”爺爺再次重申，“還好，我的爺爺又開始勤奮踏實工作，你大爺、你爸爸、你叔叔，他們都特別能吃苦勤奮，將家業置到了北京。你們更要傳承他們的奮斗精神。”

這些發黃的契約，無疑是進行家族文化教育的好素材。平日里，家長們都喜歡對孩子講什么“不能浪費呀”“要勤奮呀”之類的大道理，但對孩子而言，沒有體驗的教育是不會有太深刻作用的。而這些“摸得著的歷史”，這些帶著溫度的家族故事，會讓孩子明白，并記住些什么理兒。

親子做伴好還鄉。最好的教育，永遠在生活中，給孩子一次完全的帶著泥土的真切體驗，讓他們在一草一木中萌生一顆“草木心”，從一粥一飯中體驗勞動的樂趣，從老物件中感受家族的歷史，從而對人生有一個深刻的思考，因思考而擁有豐盈的內心。