雷鳴強委員：關于懲罰，著名教育學家馬卡連柯曾說過：“批評不僅僅是一種手段，更應該是一種藝術，一種智慧。”正所謂無規矩不成方圓，孩子犯了錯，肯定要施以不同程度的懲罰。但是很多父母懲罰的目的是讓孩子屈服，讓孩子認錯。《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。所以，采取正確的懲罰手段非常重要，畢竟懲罰孩子的目的是讓他改善，而不是強化錯誤的行為。

朱永新常委：不體罰，不等于沒有懲罰。其實，教育的最大困難就是不確定性。每個孩子都不一樣，同樣的表現原因不一樣，同樣的方式效果不一樣，家庭教育中最難掌握的就是這個“度”。那在孩子犯錯的時候，我們家長該怎么辦呢？

王歡委員：當孩子犯錯時，我的意見是：第一，我們要先安撫和處理孩子的情緒。孩子本身也是有羞恥心的，他自己本意也不想犯錯，也想做一個好孩子，我們要理解孩子，等孩子情緒平復后，再進行教育；第二，我們要把孩子當作獨立的個體，讓他們體驗犯錯的自然后果。比如他對人不禮貌，那就讓他體驗別人對他這樣做的反饋，如果有些事情沒有合適的自然后果讓他體驗，我們可以適當讓他體驗家長的懲罰。但這個懲罰一定要就事論事，要讓孩子明白，這個懲罰是自己犯錯的后果，而不是父母不愛自己了。在這個時候父母要避免嚴厲和帶有貶低的懲罰。這樣，孩子就能知道自己的犯錯行為不受歡迎，會有不良后果，他就會約束自己的行為了。

雷鳴強委員：不管哪種懲罰方式，家長們要明白最終目的是讓孩子改正，而不是為了懲罰而懲罰，這就需要家長們把握度，把握原則。在懲罰的過程中，不能任憑自己的情緒，隨意打罵、羞辱孩子，語氣要和善而堅定，眼神不帶敵意，懲罰內容要貫徹到底。事后，及時安撫孩子，或擁抱、或微笑，讓孩子知道你并沒對他失望，他會更有信心。表揚和懲罰都不是目的，只是手段，愛孩子最好的方式，是協助他成為更好的自己。

倪閩景委員：有教育必有懲罰，家庭教育也是。家庭教育的懲罰一方面有傳統的習慣，同時也有法律方面對孩子保護的問題。教育懲罰的目的是讓孩子知道自己錯了，而現在大部分的懲罰，都是家長一時氣憤沒控制住自己。面對犯錯誤的孩子，很多年輕家長也確實沒有很好的辦法去解決。有家長對我說，先打了再說。難道看到孩子不對還要笑臉相迎嗎？很多時候，家長覺得講道理沒用，甚至講不過孩子時，就先將孩子打到口服再說。我覺得，每個孩子都會有各種各樣的錯誤，也并非所有的錯誤都需要懲罰。有些事情家長可以裝作不知道，給孩子自我修復的機會。最好的懲罰是建立一種規則，讓孩子自己懲罰自己。父母要在孩子犯錯后和孩子充分交流，并在孩子認識到自己錯誤的時候，自己尋找一種懲罰自己的辦法。

主持人朱永新總結：教育無定法。虎媽能夠成功，貓爸效果也很好。無論是嚴管，還是寬教，要看哪種方法更適合孩子的成長。今天的討論很熱烈，但觀點更趨平和、一致。雖然一部分委員認為家庭教育應該有懲罰，也有委員不主張家庭教育的懲罰，但是更多的是共識，強調的是適度。家庭教育需要獎勵與懲罰，獎勵與懲罰是教育的手段。獎勵為主，懲罰為輔。家庭教育一般不應該用體罰和經濟懲罰。

教育最怕的就是走極端。中國中庸的教育模式，不劍走偏鋒，還是更符合人性，更符合教育的規律。如果真的把孩子逼得太死，逼得太嚴，反而會導致教育的悲劇。

教育是心靈的藝術，只有心與心面對、心與心交融，才能取得真正的實效。

（本文根據“全國政協委員讀書漫談群”家庭教育七日談的討論內容編輯整理，有刪節。全部討論內容將由中國文史出版社結集出版。）